重慶市高中課程三年內(nèi)將進(jìn)行重大改革

    3年內(nèi)我市高中課程將進(jìn)行重大改革！主要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主。昨日，課程改革籌備工作在重慶市37中正式啟動(dòng)，并第一次向到場(chǎng)的全市40個(gè)區(qū)縣教育行政部門發(fā)布了新課改信息。

　　據(jù)了解，我市特意成立的新高中課改工作小組，匯聚了全市所有基礎(chǔ)教育理論和實(shí)踐的專家，有高校教授，有科研專家，甚至有一線的學(xué)校的骨干教師。初步預(yù)計(jì)，3年之內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)改革。

　　課改揭秘

　　課改適應(yīng)個(gè)性發(fā)展

　　據(jù)介紹，這次進(jìn)行新高中課改主要是為適應(yīng)并體現(xiàn)高中學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展需要，促進(jìn)高中生多元化成長(zhǎng)。高中是青年學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要時(shí)期，新高中課改后，死記硬背的東西少了，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)作用不大以及不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教材內(nèi)容也將刪掉。新課程將注意發(fā)掘考生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　地方教材也將改革

　　新高中課改主要包括三個(gè)方面，一是國家統(tǒng)一的課程，還有就是地方課程和校本課程。新高中課改，必然涉及到我市的地方和校本教材的進(jìn)一步改革和完善。課程改革籌備工作組也將根據(jù)重慶市的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)等等，編寫一些適合新高中課改的地方教材。

　　學(xué)生也可編寫教材

　　學(xué)生也可自己編寫喜歡的教材了！據(jù)透露，作為課改的一部分的校本教材，它主要是學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況編寫的輔修課程或者選修課程教材。新高中課改后，我市將更多提倡各個(gè)學(xué)校編寫自己的校本教材，其教材的編寫，學(xué)生也可以和老師一起完成。讓學(xué)生編寫自己喜歡的教材，也有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

　　課改挑戰(zhàn)

　　課改催生“研究型”教師

　　“在課改中，教師不再是教書機(jī)器，而是充滿思想、充滿創(chuàng)造力的鮮活生命�！笔薪炭圃豪畛Ｃ鞲痹洪L(zhǎng)道出了新高中課改的挑戰(zhàn)性，需要一批理解課改、熟悉課改的“研究型”教師逐漸成長(zhǎng)起來。

　　“通過培訓(xùn)讓老師了解新高中課改，通過老師間的交流研究掌握課改。做到新課改上‘獵豹教育’――讓學(xué)生像獵豹一樣善于發(fā)現(xiàn)、追擊目標(biāo)(知識(shí))，并窮追不舍。還有協(xié)同教育――老師和學(xué)生協(xié)同發(fā)展，在教學(xué)上鼓勵(lì)學(xué)生敢于向老師挑戰(zhàn)，敢于向老師提出問題，在課堂上沒有權(quán)威只有爭(zhēng)議。這樣才符合新課程的理念�！崩畛Ｃ髡J(rèn)為，課改引導(dǎo)教師實(shí)實(shí)在在地關(guān)注學(xué)生實(shí)際需要什么、思考什么；實(shí)實(shí)在在地關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，展現(xiàn)出專家型教師的風(fēng)度。他認(rèn)為，教師是關(guān)系課程改革成功與否的關(guān)鍵，教師成功轉(zhuǎn)型，意味著更多的學(xué)生將從課改中受益。

　　課改現(xiàn)場(chǎng)

　　化學(xué)課上，兩包薯片做實(shí)驗(yàn)

　　昨日，在我市啟動(dòng)的新高中課程改革工作會(huì)上，專門準(zhǔn)備了22堂觀摩課程供到場(chǎng)專家、老師觀看后討論。

　　“現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏加快，快餐越來越受歡迎，同學(xué)們，你們都經(jīng)常吃哪些快餐呢？”“鄉(xiāng)村基、肯德基、德克士、麥當(dāng)勞……”

　　“你們所說的就是國外企業(yè)來做的快餐，我們把它們叫做洋快餐！今天，我們就一起來聊聊這洋快餐吧！”

　　這是一堂高一化學(xué)課的開場(chǎng)白，靳志華老師卻帶著學(xué)生進(jìn)入“聊天環(huán)節(jié)”，在他的引導(dǎo)下，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說出洋快餐的優(yōu)點(diǎn)后，一個(gè)女生突然嘆了口氣說：“其實(shí)油炸食品吃了也沒什么營養(yǎng)，只是吃成一種習(xí)慣了！”

　　“看來，你們是‘明知山有虎，偏向虎山行’呀，其實(shí)，洋快餐就是‘能量炸彈’，高熱量、高脂肪、高蛋白質(zhì)；低礦物質(zhì)、低維生素、低膳食纖維�！彪S后，靳老師拿出一個(gè)酒精燈、兩袋薯片，薯片一袋是超市里買的，一袋是老師在家切后在微波爐里烤干的。

　　一位男生獲得了實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。他快速跑上臺(tái)去，首先拿起超市買的薯片打開，拿出一片，放進(jìn)嘴里，嚼著說：“幫你們驗(yàn)證過了，這是我們平時(shí)吃的薯片！”引來教室里一陣狂笑。

　　男生拿出酒精燈點(diǎn)燃，用夾子將超市買的薯片放在火上燃燒，10多秒鐘后，薯片就在下面的白紙上滴了一大攤油。而老師自制的薯片，燃燒后卻沒有一滴油。

　　“同學(xué)們，剛才的情景你們已經(jīng)看到，最近瑞典食品安全機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)：漢堡包、炸薯片、薄脆餅上的棕色脆皮，以及油煎油炸食品中均含有大量的丙烯酰胺，而且，洋快餐里連大豆都是油炸和烤制食品，普遍使用氫化脂肪。流行病學(xué)研究表明，氫化脂肪的攝入量與心臟病和糖尿病的發(fā)病有直接關(guān)系，同時(shí)還影響血液中膽固醇的含量！”看著老師詳細(xì)的解釋，教室里一下安靜了下來。

　　緊接著，靳老師不失時(shí)機(jī)地給同學(xué)們展示了丙烯酰胺和氫化脂肪的分子式，并詳細(xì)地講述了它們的構(gòu)成和布局，學(xué)生們聽得津津有味。

　　“課改就應(yīng)該讓教學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，要是我們就在課堂上講丙烯酰胺的分子式、構(gòu)成，恐怕沒有幾個(gè)學(xué)生能當(dāng)場(chǎng)記住，如果通過這樣的實(shí)驗(yàn)，我想大部分同學(xué)都應(yīng)該印象深刻了吧！”來自江北區(qū)的張老師道出了感觸。

　　課改答疑

　　就在昨日新高中課程改革信息第一次發(fā)布后，記者隨機(jī)采訪了一些老師和學(xué)生，他們都道出了同一個(gè)困惑：從2006年開始，重慶市的高考就已經(jīng)實(shí)行全部科目自主命題。語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合、理科綜合都不再用教育部考試中心的試卷。那么，3年之內(nèi)我市高中課程將進(jìn)行大改革，改革后，作為自主命題的我市高考試題會(huì)不會(huì)也有大的變化呢？

　　市教科院李常明副院長(zhǎng)：現(xiàn)在大家可以不必?fù)?dān)心，新高中課改和高考的直接聯(lián)系目前還沒納入研究議程中，如果有什么變化，一定會(huì)提前告知考生。

　　采訪中，記者了解到，在幾年的自主命題工作中，我市遵循了考試大綱，試題難易程度適中，達(dá)到平穩(wěn)過渡，語文、數(shù)學(xué)、外語三科的命題工作得到了教育部肯定。同時(shí)，從近幾年的科目命題來看，重慶命題的原創(chuàng)味濃，避免了猜題壓題，比較公平。