政治課教學需要注意的幾個拐點

　　拐點一：小學階段的“玩課”。

　　當前，小學階段有《思想品德》課，但是形同虛設。表現(xiàn)在：學校領導不重視，基本上沒有安排專門的教師上課，認為思想品德課就是對學生進行思想教育，班主任的教育就夠了。為了減輕學生負擔，《思想品德》課沒有納入畢業(yè)考試范圍。所以從小學階段開始，思想品德課就給學生一種可有可無的印象。這為以后政治課教學中，埋下了學生不想學、不愿學的伏筆。事實上，一個人在小學時期是學會怎樣做人的關鍵時期，思想品德課擔負人生導航的重大任務，但是被許多人忽視了。“品德比才干更加重要”，這是大家都清楚的道理，就是沒有從娃娃抓起。

　　拐點二：初中階段的“背課”。

　　學生進入初中后，初一、初二的政治教學內(nèi)容，初中畢業(yè)會考不納入考試范圍，所以許多學校仍然沒有安排專門的政治教師上課，等到初三時，才有老師上課，而且是教師講條條，學生背條條，美其名曰：背多分(貝多芬)。所以，初中的政治學習就成為背課，背的好就考的好。這就給學生一個政治課就是全靠背的感覺。為學生進入高中政治課學習埋下了平時不努力、急時抱佛腳的壞習慣。

　　拐點三：高一、高二政治教學大“轉彎”。

　　針對學生以往對政治課的學習態(tài)度這一實際，政治教師在高一政治教學伊始，就必須做好扭轉學生定向思維的工作。讓學生明白：原來政治課不只是“背多分”啊!

　　首先、培養(yǎng)學生的辨證思維。

　　高一〈經(jīng)濟常識〉就有許多知識可以用來培養(yǎng)學生的辨證思維。如學習了價值決定價格，供求影響價格的知識后，讓學生辨析：物以稀為貴。學生對物以稀為貴都熟悉，認為此觀點正確。因為初中階段的辨析題一般都是判斷類，不是正確就一定是錯誤。針對學生的回答，老師不要忙于講答案，而是引導學生思考、“物”既然有貴*，那么此處的“物”是什么?學生一般知道是商品。老師又問：商品的價格由什么決定?學生回答：價值決定價格。老師再問：價格的變化要受哪些因素影響?學生肯定知道，也能夠回答正確。然后教師引導：比如市場上的蔬菜，買的人多，賣的人少，確實是物以稀為貴，但是一斤蔬菜會貴到超過一臺電腦的價格嗎?學生回答：不可能。老師問：為什么你們認為物以稀為貴是正確的，結果又不同意一斤蔬菜會貴到超過一臺電腦的價格?學生茫然之時，老師才講答案：價值決定價格，供求影響價格。

　　從價值決定價格角度看，物以稀為貴是錯誤的;從供求影響價格角度看，物以稀為貴是正確的。通過這一典型事例講解，一石擊起千層浪，學生感到有趣，明白政治辨析題原來可以這樣做。從此，思維活躍，興趣大增。補充辨析練習：便宜沒好貨，好貨不便宜。

　　高二哲學就是培養(yǎng)學生辨證思維的大好時機，可以讓學生辨析：心想事成;萬事如意;人定勝天;耳聽為虛、眼見為實;....

　　其次、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

　　高考要考查學生遷移知識的能力。初中學生答題，往往一個地方就可以把答案找到，而高考試題的答案組織，卻要到處去遷移知識。所以政治教師在平時就要有意識培養(yǎng)學生遷移知識的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。仍然要找典型試題引路。

　　例如. 胡錦濤總書記在十七大報告上強調(diào)：社會建設與人民幸福安康息息相關。必須在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設和諧社會。溫家寶總理也多次強調(diào)，并提出了解決民生問題，要讓人民生活得更加快樂和幸福的執(zhí)政理念。民生問題是落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會的交匯點，也是落腳點。我們黨執(zhí)政理念的一個鮮明特征就是以人為本，高度關注并著力解決民生問題。關注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務宗旨的要求，也是人民政府的基本職責。中國正在建立以民生為導向的政策體系，使經(jīng)濟發(fā)展成果更多體現(xiàn)到改善民生上。

　　(1)高度關注并著力解決民生問題，從經(jīng)濟學上看，政府可采取哪些具體的措施

　�、龠\用經(jīng)濟、法律、行政等手段，加強國家的宏觀調(diào)控。②大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，增強國家經(jīng)濟實力，提高經(jīng)濟發(fā)展水平，為民生問題的解決奠定堅實的物質基礎。③完善經(jīng)濟制度，切實保障勞動者基本權利。④建立健全社保制度，搞好就業(yè)和再就業(yè)工作。⑤充分發(fā)揮財政和稅收的作用。

　　(2)解決民生問題要讓人民生活得更加快樂和幸福，這一理念最突出地反映了認識論的哪些道理，請結合材料進行簡要說明。

　�、俳鉀Q民生問題要讓人民生活得更加快樂和幸福，是政府工作以前從沒有提出過的。第一次明確提出這理念，突出體現(xiàn)了認識是不斷深化、擴展和向前推移即認識是不斷發(fā)展的道理。②這一理念的提出，表明政府在努力打造對人民負責、為人民服務，一切為了人民、一切為人民謀利益，始終代表最廣大人民根本利益，始終作人民公仆的親民型政府。這一理念為政府的工作賦予了嶄新的內(nèi)容，讓政府工作具有了鮮明的時代特色和濃厚的時代氣息，這是政府執(zhí)政理念的進步，這是政府執(zhí)政理念的與時俱進和執(zhí)政觀念的進步，是政府執(zhí)政理念在新的歷史條件下的不斷深化、擴展和推移。③人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量、人民群眾的地位和作用決定了政府必須要高度關注和重視民生問題，讓改革開放的成果惠及廣大人民群眾。

　　讓學生明白：高中政治答題，一定要從多角度去思考，千萬不要企圖在一個地方就可以找到答一個試題的全部答案。

　　拐點四、高三復習時的政治學科“內(nèi)部綜合”

　　政治高考不是單科考試，而是文科大綜合。文科大綜合中政治主觀試題往往在第38題和39題的(6)(7)小題，共52分。它們都是以政治學科內(nèi)部的綜合出現(xiàn)的。因此，要把學生順利引向政治高考場的關鍵，就是讓學生學會做政治學科內(nèi)部的綜合題。這是政治復習的重心.

　　政治學科內(nèi)部的綜合題其實是一材料多用而已。是對一個材料從政治學、哲學、經(jīng)濟學三個角度設計問題。一個材料從經(jīng)濟學設問題，我們能夠回答;從政治學設問題，我們能夠回答;從哲學設問題，我們?nèi)匀荒軌蚧卮�。為什么把它們放在一塊就不能夠回答呢?主要是沒有加強訓練，學生的思維不開闊，又不認真審題，導致經(jīng)濟、哲學、政治常識不分，亂答一通，草草了事。

　　例如、材料一：重慶和成都是我國中西部地區(qū)特大中心城市，都是典型的“大城市帶大農(nóng)村”，城鄉(xiāng)二元結構矛盾突出。重慶市3100多萬人口中農(nóng)村居民占80%以上，城鄉(xiāng)居民人均收入比為4：1。成都市1100多萬人口中有農(nóng)村人口600多萬，城鄉(xiāng)差距都較大。2007年6月，國家批準重慶市和成都市設立全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)。

　　材料二：新老改革試驗區(qū)的區(qū)別

　　深圳、浦東、濱海試驗區(qū) 成渝試驗區(qū)

　　背景意義 給計劃經(jīng)濟體制改革探路，或者是要建設新的經(jīng)濟發(fā)展“增長極”。 為改變城鄉(xiāng)二元結構體制機制、尋找中西部地區(qū)特有的發(fā)展模式、探索構建和諧社會而設立的。

　　改革目標 經(jīng)濟建設為主 堅持以人為本、追求社會公平的新高度

　　改革重點 對外開放、招商引資 要綜合解決經(jīng)濟社會發(fā)展中各種體制機制上的矛盾和問題，所以制度創(chuàng)新將是重要手段。

　　國家扶持方式 國家給予的土地、稅收、金融等方面的一些政策扶持 在前者基礎上，國家給予成渝試驗區(qū)更多的主動權，目的是鼓勵他們在一些重點領域和關鍵環(huán)節(jié)上勇于探索，大膽創(chuàng)新。

　　評價標準 以GDP增長速度、外商投資數(shù)量等為主 首先考慮城鄉(xiāng)收入差距比、就業(yè)率、社會滿意度等指標

　　材料三：重慶市計劃重點做好統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的七項工作：第一，著眼于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)勞動就業(yè)，大力推動農(nóng)村富余勞動力轉移。第二，著眼于統(tǒng)籌進城務工經(jīng)商農(nóng)民向城鎮(zhèn)居民轉化，大力加強農(nóng)民工就業(yè)安居扶持工作。第三，著眼于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)基本公共服務，逐步提高農(nóng)民社會保障水平。第四，著眼于統(tǒng)籌國民收入分配，大力加強對“三農(nóng)”發(fā)展的支持。第五，著眼于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，大力推進生產(chǎn)力合理布局和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。第六，著眼于統(tǒng)籌新農(nóng)村建設，大力促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村基礎設施改善。第七，著眼于統(tǒng)籌城鎮(zhèn)體系建設，大力打造城鎮(zhèn)群。重慶市還將在全市范圍內(nèi)有計劃、分步驟、有重點地推進戶籍制度、土地管理和使用制度、社會保障制度、公共財政制度、農(nóng)村金融制度、行政體制等改革。

　　材料四：成都市將重點在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)規(guī)劃、建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的行政管理體制、建立覆蓋城鄉(xiāng)的基礎設施建設及其管理體制、建立城鄉(xiāng)均等化的公共服務保障體制、建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系、建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的戶籍制度、健全基層自治組織、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等重點領域和關鍵環(huán)節(jié)率先突破，通過改革探索，加快經(jīng)濟社會快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　回答：

　　(1)結合上述材料，簡要分析國家批準重慶市和成都市設立全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)的政治意義。

　　重慶和成都是我國中西部地區(qū)特大中心城市，城鄉(xiāng)二元結構矛盾突出，城鄉(xiāng)差距都較大。批準重慶和成都成為全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)，是中央加快推進西部大開發(fā)的重大戰(zhàn)略部署。進行這一新的改革試驗，對于更好地貫徹落實科學發(fā)展觀、切實解決好“三農(nóng)”問題、加快推進西部大開發(fā)、完善全國改革發(fā)展格局，打造成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展新的重要增長極，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

　　(2)結合材料二，對比成渝試驗區(qū)較以前試驗區(qū)的變化所包含的哲學道理。

　　成渝試驗區(qū)較以前試驗區(qū)的變化，說明事物是不斷變化發(fā)展的，人的認識在實踐中不斷深化、擴張和推移。從變化的內(nèi)容看，成渝試驗區(qū)更加強調(diào)經(jīng)濟與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)了全面看問題觀點;成渝試驗區(qū)堅持以人為本、追求社會公平，體現(xiàn)了正確價值觀的導向作用;成渝試驗區(qū)強調(diào)要綜合解決經(jīng)濟社會發(fā)展中各種體制機制上的矛盾和問題，國家給予成渝試驗區(qū)更多的主動權，鼓勵他們在一些重點領域和關鍵環(huán)節(jié)上勇于探索，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了從整體上把握事物之間的聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和內(nèi)因與外因的關系原理。

　　(3)結合市場經(jīng)濟的特征，簡要分析統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革對經(jīng)濟發(fā)展的意義。

　　市場經(jīng)濟具有平等性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，給予農(nóng)民與城市居民同等待遇，維護了農(nóng)民的基本權利。市場經(jīng)濟具有法制性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，建立健全各項制度，有利于協(xié)調(diào)和處理經(jīng)濟和社會發(fā)展中的各項矛盾，維護公平競爭。市場經(jīng)濟具有開放性。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，打破了城鄉(xiāng)封鎖，實現(xiàn)生產(chǎn)要素自由流動，有利于城市和農(nóng)村充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達到資源優(yōu)化配置的目標。

　　(4)請運用有關實踐的知識，結合材料三和材料四談談改革在社會發(fā)展中的作用。

　　處理社會關系的實踐推動著社會歷史的變遷和進步，社會關系的調(diào)整和改革能夠反作用于生產(chǎn)活動，促進社會生產(chǎn)的發(fā)展。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革，是處理社會關系的實踐活動，能夠更好的解決統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展中存在的各種矛盾，調(diào)動城鄉(xiāng)居民的積極性，推動經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展，促進社會主義和諧社會的構建。

　　拐點五、政治、地理、歷史三科的“大綜合”。

　　抓好政治學科內(nèi)部的綜合題訓練是關鍵，是重心;但是抓好政治、地理、歷史三科的“大綜合”訓練也不能忽視。因為文科綜合考試，政治有20分放在最后面，稍微不注意，學生就沒有時間做最后的試題，即使會做也沒有時間。因此文科綜合試題的訓練主要是注意答題速度的訓練。要教會學生合理安排時間。