我的呼吁1
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2009-10-21 14:09:56
教學(xué)目標(biāo):
1.分清邏輯層次,把握演講主旨。
2.品味本文精彩語言,把握其準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、針對性強(qiáng)的特點。
3.體會作者所呼吁的平等、博愛與和平的精神。
教學(xué)重點:
1.分清邏輯層次,把握演講主旨。
2.品味本文精彩語言,把握其準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、針對性強(qiáng)的特點。
課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生查閱有關(guān)資料,了解史懷哲的經(jīng)歷及其思想。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
如果你已三十八歲,擁有哲學(xué)、神學(xué)、醫(yī)學(xué)三個博士學(xué)位,并正式取得了醫(yī)生執(zhí)照,同時你還是一位杰出的管風(fēng)琴演奏家,曾多次在歐洲巡回演出,擁有一大批樂迷,你會拋棄似錦前程到未開化的黑暗大陸──非洲,為黑人義診嗎?
我們的回答可能是不同的。但史懷哲的回答卻絕對是肯定的。
史懷哲,何許人也?誰來介紹介紹。
1.請學(xué)生介紹史懷哲,教師補(bǔ)充。
2.本文是史懷哲在諾貝爾和平獎授獎儀式上的演講詞,體現(xiàn)了他敬畏生命倫理學(xué)的主張。請仔細(xì)閱讀全文,理出他演講的思路。
二、理清思路,把握主旨
開篇直抒胸臆,呼吁全人類重視尊重生命的倫理——闡述這種倫理的內(nèi)涵和特點:指出生命具有同等價值,要尊重生命——提出敬畏生命倫理學(xué)的核心:“善就是:愛護(hù)并促進(jìn)生命,把具有發(fā)展能力的生命提升到最有價值的地位。惡就是:傷害并破壞生命,阻礙生命的發(fā)展。”——分析人類生存的現(xiàn)狀,指出“隱藏在欺瞞之后的暴行,正威脅著全世界”,而只有良善才是消除沖突和爭端的最好的解決之道。——良善的行為要求人類的互助,如防治大眾疫病,幫助舊日殖民地的民眾,使他們從艱難的生活和疾病中擺脫出來等。——然而今天我們還深陷在戰(zhàn)爭的危機(jī)里——我們的目標(biāo)是要尋求和平的方法來解決問題——呼吁“掌握國家命運的領(lǐng)袖們”,“能互相勉勵,盡一切可能維持和平,使人道主義和尊重生命的理想,有充分的時間發(fā)展,并且發(fā)揮作用。”
文章的主旨:反對戰(zhàn)爭、清除戰(zhàn)爭的威脅、倡導(dǎo)和平和以談判的方式解決國際爭端。
三、文章特色:
1.針對性強(qiáng)。
作者是在諾貝爾獎頒獎儀式上作這番演講,他的演講不是總結(jié)自己在過去的工作中的經(jīng)驗教訓(xùn),不是空發(fā)一些無關(guān)痛癢的空論,而是直接針對當(dāng)時的國際政治、軍事形勢。二戰(zhàn)結(jié)束后,人類并沒有擺脫戰(zhàn)爭的噩夢,對殖民地的剝削與壓迫的暴力行為,隨時都會激起暴力的反抗,大國間為爭奪世界霸權(quán)所進(jìn)行的軍備競賽、原子武器對人類生命的威脅隱藏在人類表面上的平靜中。可以說,這篇文章主要是講給那些破壞和平,以及準(zhǔn)備破壞和平的掌握國家命運的領(lǐng)袖們和政治家的,是給他們提意見,敲警鐘,針對性是很強(qiáng)的。
2.邏輯層次嚴(yán)密。本文從尊重生命是拒絕戰(zhàn)爭的理論觀點出發(fā),層層推進(jìn)論述,邏輯層次非常嚴(yán)密。
3.本文語言特點:選用富有激情和哲理的語言。例如“防治大眾疫病的奮斗是永遠(yuǎn)需要的。我們對舊日殖民地的民眾所給予的善良幫助,并不是什么慈善事業(yè)而是贖罪,因為從我們最初發(fā)現(xiàn)航線,到達(dá)他們的海岸以來,我們已經(jīng)在他們身上犯下了許多罪惡。所以白人和有色人種必須以倫理的精神相處,始能達(dá)到真正的和解。”在這段論述中,作者運用了“奮斗”、“永遠(yuǎn)”、“贖罪”、“罪惡”等詞匯,改變文章語句的力度,增強(qiáng)了文章的情緒,感染了聽眾與讀者。
四、討論:學(xué)生自由討論感受。
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.分清邏輯層次,把握演講主旨。
2.品味本文精彩語言,把握其準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、針對性強(qiáng)的特點。
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