90名高考生獲校長實(shí)名推薦上北大

　　一年一度的“考試季”，拉開大幕。6月7、8日，957萬名考生涌入全國各處的考點(diǎn)，參加有著“中國第一考”之稱的高考，為自己的未來做一番搏殺。

　　不久前，教育部剛剛公布了今年的高考報(bào)名情況，由于計(jì)劃增加、報(bào)名人數(shù)減少，預(yù)計(jì)今年全國平均錄取率比去年增加近7個(gè)百分點(diǎn)。

　　高考錄取率的增加，為更多的學(xué)子打開了通往高等教育的一扇大門。其實(shí)，隨著高等教育改革尤其是高考招生改革的深入，還有另外一扇門，也慢慢在打開。

　　蘇州中學(xué)高三(7)班的鄭子牧參加了此次高考，不過他跟其他考生相比，有了更多的機(jī)會(huì)。

　　作為北大校長實(shí)名制推薦蘇州地區(qū)唯一的一名學(xué)生，在此前進(jìn)行的北大自主招生面試中順利過關(guān)，獲得降30分錄取、達(dá)錄取分?jǐn)?shù)線則加10分，自由選擇專業(yè)的資格。

　　無疑，鄭子牧是一個(gè)幸運(yùn)兒，正是由于有了北大新近推行的高考招考改革，包括鄭子牧在內(nèi)的眾多應(yīng)屆高中生才能獲得這樣一次機(jī)會(huì)。

　　而北大招考改革的另一個(gè)更大的背景是，隨著中國教育改革的推進(jìn)，教育界對(duì)于高校辦學(xué)自主權(quán)回歸的呼聲日益凸顯，高校自主招生的嘗試也在諸多高校陸續(xù)推進(jìn)。而正在制定中的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(下文簡稱《規(guī)劃綱要》)，對(duì)于擴(kuò)大高校自主招生也有所涉及。

　　鄭子牧們的出現(xiàn)，僅僅是一個(gè)開始。

　　“當(dāng)代社會(huì)需要包公嗎？”

　　鄭子牧回想起2月初的那場面試，仍連呼過癮。

　　那天一大早，北大文史樓前就被一眾家長、中學(xué)生模樣的人圍得滿滿當(dāng)當(dāng)。文史樓前掛著一條紅色橫幅，上面寫著“歡迎參加北京大學(xué)2010年自主招生”。

　　文史樓對(duì)面，是北大專門為考生家長設(shè)立的休息區(qū)。在那里，來自全國幾十個(gè)省市的家長們聚在一起開“小會(huì)”，主題都是高考加分、教子心得等內(nèi)容。

　　每當(dāng)有考生出場，迅速被十幾名面色焦急的家長團(tuán)團(tuán)圍住，七嘴八舌的問題連珠炮發(fā)出：考了什么題目��？都有哪些環(huán)節(jié)？考官老師怎么樣？

　　由于今年增加了中學(xué)校長推薦制，參加面試的考生從往年的1600多名增加到1700多名，面試按不同時(shí)段分批入場，上午3批、下午4批。江蘇蘇州中學(xué)的鄭子牧就是以中學(xué)校長推薦制名義來參加此次北大面試的。

　　2月4日，下午2點(diǎn)，鄭子牧在第二批中步入了考場。按照北大方面的規(guī)定，面試時(shí)考生每5人分為一組，首先是考生抽題，可更換題目，但重抽就只能回答第二次抽到的問題。接著是一分鐘的自我介紹，然后是回答抽中的問題，時(shí)間在5分鐘以內(nèi)，最后有一個(gè)小組討論的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　現(xiàn)場則有3名北大教授對(duì)考生進(jìn)行考察打分，據(jù)了解面試滿分為100分，考生最終成績是3名考官打出的平均分，然后和筆試總分相加，排名得出最后的結(jié)果。但如果2名考官都打出了95分以上，則可以不看筆試成績，直接得到自主招生認(rèn)定。若2名考官都給了不及格，則不論筆試成績，直接淘汰。

　　鄭子牧所在那個(gè)小組，5人全屬中學(xué)校長自主推薦的考生，分別來自湖南、河南、江蘇、吉林、北京。他抽到的題目是“當(dāng)代社會(huì)還需不需要包公”。

　　在鄭子牧看來，這個(gè)題還是比較好回答的。他的觀點(diǎn)非常明確——“不需要”。

　　“和諧社會(huì)應(yīng)以法治為主，而包公有明顯的‘人治’色彩，社會(huì)需要建立制度。其實(shí)，在中國古代，也是重視制度建設(shè)的，比如說‘子貢贖人’和‘子路救溺’的典故，孔子之所以贊同子路的做法，也正因?yàn)樽勇纷袷亓?lsquo;救人領(lǐng)賞’的制度。”鄭子牧侃侃而談。這個(gè)高中生甚至用上了“服務(wù)型政府”的觀點(diǎn)。在他看來，包公代表的是一個(gè)強(qiáng)勢政府，而先進(jìn)社會(huì)需要的是一個(gè)服務(wù)型政府。

　　不過，在結(jié)尾時(shí)，他并沒有把這個(gè)開放式的問題用一個(gè)封閉性的結(jié)論來解決掉，還是留了一個(gè)“辯證的尾巴”：“包公的正義感也是當(dāng)今社會(huì)所需要的，正如黑格爾提出的‘兩難結(jié)構(gòu)’吧，社會(huì)既需要道德為基礎(chǔ)，也需要法治為保證。”

　　與他同時(shí)進(jìn)入考場的中學(xué)生們，也碰到了“開放式問題”，比如“一個(gè)1.6升排放量汽車的買主，打算買下半畝森林，消解他的汽車排出的廢氣，你覺得是否可�。�”“你是否同意‘北人剛健、南人柔弱’”，“假如你是聯(lián)合國秘書長，會(huì)如何解決索馬里海盜問題？”等。

　　對(duì)于這場考試，多位參加考試的中學(xué)校長實(shí)名制推薦生均認(rèn)為，考題總體特點(diǎn)是題目活、角度比較新，貼近現(xiàn)實(shí)，覆蓋面很廣，“如果僅靠平時(shí)的死記硬背，基本沒戲”。

　　對(duì)此，北大招辦負(fù)責(zé)人也坦承，之所以會(huì)這樣出題，實(shí)際上就是讓考生無法做事前的準(zhǔn)備，充分展示學(xué)生的素質(zhì)。“題目都是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，兼容并包是北大的傳統(tǒng)，我們不在意考生給出的答案，無論怎么回答，只要能充分論證，提出有新意、有深度的見解，我們就認(rèn)為是優(yōu)秀學(xué)生。”

　　根據(jù)校方規(guī)定，本次自主招生應(yīng)試考試，將有不超過1000人能獲得北大的自主招生認(rèn)定，能取得20分或30分加分資格，其余未通過復(fù)試的考生也可獲5分優(yōu)惠。具備教育部規(guī)定的保送資格的學(xué)生，可向北大申請(qǐng)保送資格。“中學(xué)校長實(shí)名推薦的90名考生也是如此。”北大招辦負(fù)責(zé)人稱。

　　不久后，北大校方在其官方網(wǎng)站上公布了面試成績，鄭子牧最終成為幸運(yùn)兒。

　　中學(xué)校長“實(shí)推”

　　說鄭子牧是幸運(yùn)兒，源于北大最新推行的一項(xiàng)招生制度的改革“中學(xué)校長實(shí)名推薦”。

　　去年，北大宣布，該校正在醞釀2010年的自主招生政策，將在部分地區(qū)啟用“中學(xué)校長實(shí)名推薦制”。

　　據(jù)北京大學(xué)招生辦公室相關(guān)人士介紹，北大擬圈定全國范圍內(nèi)的若干所重點(diǎn)中學(xué)，這些學(xué)校的校長可以向北大推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。這些受到校長推薦的學(xué)生，在參加高考時(shí)北大可以給予適當(dāng)?shù)慕捣謥礓浫　?br />
　　“我們最高的分?jǐn)?shù)就是降30分，在30分之內(nèi)的學(xué)生，我相信社會(huì)可以接受這樣的學(xué)生，30分之內(nèi)的學(xué)生應(yīng)該說優(yōu)秀程度相差無幾。”該人士表示。

　　之所以會(huì)推出這樣的改革舉措，北大方面的觀點(diǎn)是：高考本身是一次考試，很多學(xué)生有失誤的可能，同樣的邏輯，現(xiàn)行的高校自主選拔錄取時(shí)，也可能存在同樣的現(xiàn)象。

　　“比如說我們的考試，自主招生時(shí)的筆試并不能說完全代表所有考試者的真正水平，所以我們?cè)阡浫⊥瑢W(xué)時(shí)，如果是經(jīng)過校長的認(rèn)真推薦，而且我們看到學(xué)生，證明學(xué)生優(yōu)秀的地方，我們可以適當(dāng)探討這種推薦的方式和模式。”上述人士稱。

　　不過，該項(xiàng)改革剛剛推出之際，社會(huì)輿論卻多有質(zhì)疑之聲。

　　“有的跟校長關(guān)系近一點(diǎn)的，家長可以靠公關(guān)背地里搞一些動(dòng)作，拿到這個(gè)推薦名額，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，什么情況不可能發(fā)生？”有學(xué)生家長表示。

　　對(duì)于撲面而來的種種質(zhì)疑之聲，北大表示改革并非僅僅是中學(xué)校長推薦這么一條，其背后是有一整套的制度作為保障，從而規(guī)避改革可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

　　他強(qiáng)調(diào)，如果有中學(xué)校長真正敢于觸碰高壓線，徇私舞弊，北大方面也將有嚴(yán)厲的懲處措施，包括取消學(xué)生的錄取資格，在一定范圍內(nèi)通報(bào)校長的違紀(jì)行為，情節(jié)更為惡劣的甚至可以直接取消校長今后的推薦資格。

　　首次獲得推薦名額的中學(xué)校長們，對(duì)于手中的這個(gè)“實(shí)推”的權(quán)力，用起來也多是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

　　鄭子牧所在的蘇州中學(xué)就舉辦了一個(gè)公開的選拔會(huì)，班主任、家長、部分任課教師、部分學(xué)生代表旁聽全過程。

　　在這場選拔中，鄭子牧抽到的題目是“哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后，人們說，世界是圓的，最近又出了一本書，書名叫做《世界是平的》，你認(rèn)為世界是圓的還是平的？請(qǐng)說出理由。”

　　他將世界比做一個(gè)DNA分子鏈的結(jié)構(gòu)，波浪式前進(jìn)和螺旋上升的，世界具有四個(gè)特點(diǎn)，即規(guī)律性、特殊性、包含著各種美以及具有神秘感。

　　憑借這個(gè)出色的回答，鄭子牧當(dāng)天PK掉自己的5名同學(xué)，獲得了學(xué)校推薦北大的唯一一個(gè)名額。

　　盡管外界的評(píng)價(jià)不一，但是北大改革的決心似乎已定。“我們?cè)谧鲆粋�(gè)具體的操作實(shí)施方案，在制度真正推出來之前，我們會(huì)有專門的就此問題進(jìn)行的研討，設(shè)定合理的招生制度和執(zhí)行程序。”北大招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　高招改革

　　“在目前高考制度這個(gè)大框架難以改變的情況下，北大做這件事其實(shí)也是為了提前一點(diǎn)、早一點(diǎn)做，能夠給自主招生有一個(gè)探索，給一點(diǎn)機(jī)會(huì)。”北京大學(xué)常務(wù)副校長柯楊在接受本報(bào)記者采訪時(shí)曾表示。

　　其實(shí)，對(duì)于高考制度改革，也已納入到?jīng)Q策層的視野。有著“新教改”之稱的《規(guī)劃綱要》中，對(duì)此便有涉及。

　　在此前公布的征求意見稿中，曾明確提出：“以考試招生制度改革為突破口，克服‘一考定終身’的弊端……學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。”

　　而在不久前溫家寶總理主持的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，審議并原則通過了《規(guī)劃綱要》，亦明確提出要“改革考試招生制度”。

　　對(duì)此，有專家表示，高考招考改革已經(jīng)成為了中國教育改革的一個(gè)突破口。

　　通過高考招考改革這個(gè)“抓手”，一方面可以化解中國義務(wù)教育階段“應(yīng)試教育”的痼疾，另一方面也可以賦予高校更多的辦學(xué)自主權(quán)。

　　其實(shí)，目前國內(nèi)高等院校已紛紛開始自主招生方面的改革嘗試。

　　除了北大此次推行的中學(xué)校長實(shí)名推薦制之外，上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)在2010年亦實(shí)行了“五校聯(lián)考”。

　　改革后，這五所高校的考試將選拔分成筆試、面試兩個(gè)階段，但包括通用基礎(chǔ)測試(GeneralExam)、高校特色測試(SpecialExam)和面試(Interview)三個(gè)模塊，簡稱“GSI模式”。

　　據(jù)一所參與到本次“聯(lián)考”的高校招辦負(fù)責(zé)人介紹，通用基礎(chǔ)測試部分，五所高校將采用統(tǒng)一的科目和試題，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、自然科學(xué)(適用于理科考生)、人文與社會(huì)(適用于文科考生)；高校特色測試部分，由五所大學(xué)各自設(shè)計(jì)不同的筆試試卷，在考試時(shí)間上，有的高校將這部分與通用基礎(chǔ)測試放在一起，有的則與面試放在一起。

　　同時(shí)，為了保證考試的公信力，五所高校將在協(xié)商確定命題思路和要求之后，共同委托專家組完成部分筆試科目的命題和閱卷工作。

　　此外，另一項(xiàng)重要的變化是，考生的成績單不再是各項(xiàng)分?jǐn)?shù)簡單的累加，而改由分?jǐn)?shù)和“考生評(píng)價(jià)報(bào)告”組成。

　　“這就意味著選拔標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，相對(duì)于傳統(tǒng)高考都將有很大改變。”有教育專家表示，“現(xiàn)行的高考無論是題目設(shè)計(jì)包括難度，還是考試方式，都無法滿足高校選拔人才的需求。”

　　上海交通大學(xué)熊丙奇教授甚至認(rèn)為，推行呼吁多年的自主招生聯(lián)考制度，這樣的嘗試是對(duì)自主招生的一種改善，如果成功并能在更多高校中推廣的話，今后它有可能取代傳統(tǒng)高考。