填報平行志愿需謹慎 在分數(shù)與興趣之間

　　平行志愿在降低考生填報志愿風險的同時，進一步提升了分數(shù)在高考錄取中的作用，增強了學校與分數(shù)的對應關系，考生們往往在志愿填報時“用足分數(shù)”，為進“更好”的學校，完全不考慮自己的興趣愛好

　　隨著近年來各地在高考填報志愿和錄取中推行平行志愿，有關平行志愿的弊端，也成為社會關注的教育話題。具體而言，平行志愿在降低考生填報志愿風險的同時，進一步提升了分數(shù)在高考錄取中的作用，增強了學校與分數(shù)的對應關系，將學校分為三六九等，更重要的是，考生們往往在志愿填報時“用足分數(shù)”，為進“更好”的學校，完全不考慮自己的興趣、愛好。

　　目前平行志愿的制度設計，也很難讓考生考慮專業(yè)興趣，因為按照平行志愿的投檔規(guī)則，“投檔而被退檔”是最大的風險，因此考生在填報一所學校時，為規(guī)避風險，要盡量選擇專業(yè)志愿服從調劑。有專家提出建議，將現(xiàn)在的“平行院校志愿+每個院校志愿之下多個專業(yè)志愿和專業(yè)服從調劑志愿”的志愿填報方式，改為用“院校+專業(yè)志愿”作為單個平行志愿的方式，以讓考生在志愿填報時能更好地結合學校興趣、專業(yè)興趣進行選擇。

　　舉例來說，假如一本現(xiàn)在可填4個平行院校志愿，每個院校志愿可填6個專業(yè)志愿，某個考生的A、B、C、D志愿分別為北京大學、南京大學、東南大學、上海大學，每個院校志愿下再選擇6個專業(yè)志愿；調整后的志愿填報方式變?yōu)楸本┐髮W某專業(yè)、南京大學某專業(yè)、北京大學另一專業(yè)、東南大學某專業(yè)、南京大學另一專業(yè)等等。為確保某些專業(yè)能按計劃招滿學生，還可設計院校服從調劑志愿，考生可選擇專業(yè)志愿可服從調劑的院校。

　　從技術操作來看，這一操作完全沒有問題，只要按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的方式逐一投檔即可，而且，這種方式，也確實可以改變只注重學校選擇，不注重專業(yè)選擇；學校錄取學生集中在一個分數(shù)段等問題，一些學校的特色專業(yè)可以招收到好學生。

　　然而，如果在現(xiàn)實中推進這種方式，將面臨兩方面問題。其一，學校的錄取還要不要分數(shù)門檻，門檻怎么確定？依照“院校+專業(yè)”的志愿填報與投檔規(guī)則，每所學校定然按照相應的專業(yè)招生計劃數(shù)獲取學生的檔案，考慮到院校和專業(yè)已經結合，所以提檔比例應為1：1，最后一名投檔進來的學生的分數(shù)就是這個專業(yè)的錄取分。這種投檔方式很可能出來一個結果，就是某些名校的某幾個專業(yè)，分數(shù)很低，甚至就為批次控制線，或者在批次控制線上沒有生源。本來，這也屬正常，在目前的平行志愿投檔中，這些名校的某些專業(yè)，就基本上是通過調劑招滿學生的。但是，目前的平行志愿投檔，學校按招生計劃數(shù)的105%左右獲取學生檔案，并確定投檔線，被調劑的學生也在投檔范圍內，這被認為保障了高考錄取的基本公平。實行按專業(yè)投檔之后，某些專業(yè)出現(xiàn)很低的投檔線，雖然也尊重學生志愿，保障了公平，然而，在學生以低分進入某些專業(yè)之后，會不會轉眼就進高分專業(yè)？這不就給一些低分者進名校很大的操作空間？

　　其二，院校和專業(yè)緊密結合的志愿填報方式，需要一個基本前提，就是學生有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、明確的專業(yè)興趣。就目前的基礎教育而言，在高考填報志愿時，有明確的學校興趣、專業(yè)興趣的學生只有10%，很多學生選擇志愿，一方面靠父母，另一方面，就是用考分去查找合適的學校。在這種情況下，采取新的志愿填報方式，可能一時難以扭轉追逐名校的風氣，反而增加了志愿填報的難度。

　　在筆者看來，上述構想，其實還是計劃思維之下，基于“一名學生只能獲得一張錄取通知書”進行的錄取方式組合。在錄取中實行的還是分數(shù)單一評價，強調的還是分數(shù)的作用，而且，學校的自主權更為有限。

　　筆者認為，在目前統(tǒng)一高考基礎上，只需調整平行志愿“一次集中投檔、一次集中錄取”的方式，為在一定高考分數(shù)基礎上，允許考生同時向多所學校(比如3~5所)提出申請，高�？赏瑫r自主錄取，學生可同時獲得多張錄取通知書，然后再根據錄取的專業(yè)、提供的獎學金、助學金進行自主選擇，就可既讓學生充分考慮興趣，又促進高校充分競爭。