手機(jī)風(fēng)暴席卷中小學(xué) 家長(zhǎng)應(yīng)注意引導(dǎo)

　　導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)下，手機(jī)的使用可謂已經(jīng)是在城市中普及開(kāi)來(lái)，而且使用者的年齡也在趨于越來(lái)越小�，F(xiàn)在，中小學(xué)生中如果沒(méi)有手機(jī)可算是out了，然而中小學(xué)生真的有必要買(mǎi)手機(jī)嗎？看看下面各方的建議。

　　現(xiàn)在，經(jīng)常能見(jiàn)到中小學(xué)生使用手機(jī)。

　　如果你是一位中小學(xué)生的家長(zhǎng)，是否會(huì)給孩子買(mǎi)手機(jī)？如果你不想給孩子買(mǎi)，但孩子非要纏著要，你該怎么辦？如果孩子有了手機(jī)之后，整天玩手機(jī)，你又該怎么辦？

　　如果你是一位教師，面對(duì)學(xué)生們帶著各種功能的手機(jī)進(jìn)入校園，是反對(duì)，還是認(rèn)可？你認(rèn)為中小學(xué)生使用手機(jī)是超前消費(fèi)還是與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系的必需品？

　　面對(duì)手機(jī)一族呈現(xiàn)低齡化的趨勢(shì)，不同群體是如何看待的？

　　中小學(xué)生使用手機(jī)日趨普遍

　　9月6日中午12時(shí)，隨著一陣清脆的下課鈴聲，身著校服的學(xué)生從八中校園內(nèi)如潮水般涌出。在三三兩兩的小隊(duì)伍中，不時(shí)有同學(xué)從口袋中掏出手機(jī)，打電話(huà)、發(fā)短信，也有獨(dú)自一人邊走路邊擺弄著手機(jī)。

　　幾名同學(xué)有說(shuō)有笑地走進(jìn)路旁一家文具店，開(kāi)始在琳瑯滿(mǎn)目的手機(jī)鏈前精心挑選起來(lái)。

　　“你們同學(xué)都有手機(jī)嗎？”記者問(wèn)道。

　　“是啊，都有。”一位同學(xué)答道。

　　文具店的老板告訴記者，現(xiàn)在中學(xué)生普遍都有手機(jī)，特別在每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，每天都有不少學(xué)生來(lái)店里為自己的手機(jī)挑選漂亮配件。

　　在路上，一位小學(xué)生邊打電話(huà)，邊向馬路對(duì)面揮手，“爺爺，我在這呢。今天你怎么在馬路對(duì)面等我��？幸虧有手機(jī)，否則都找不到你了。”據(jù)正在上五年級(jí)的彤彤講，自己所在的小學(xué)的班上，至少有一半的同學(xué)擁有手機(jī)。

　　記者在新村小學(xué)等5所小學(xué)，以及八中、三十五中、十一中等6所中學(xué)進(jìn)行走訪(fǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生擁有手機(jī)者主要集中在五六年級(jí)，使用人數(shù)占全班人數(shù)的30%左右，高中生的這一比例則明顯提高，通常在50%以上。

　　另外，記者從大雁、悅達(dá)兩家手機(jī)市場(chǎng)了解到，近幾年以來(lái)，學(xué)生每年購(gòu)機(jī)量日益攀升，“學(xué)生在挑選手機(jī)時(shí)，都是傾向于功能比較齊全且外形時(shí)尚的手機(jī)，一些只能打電話(huà)和發(fā)短信的手機(jī)并不受學(xué)生歡迎。”大雁手機(jī)城銷(xiāo)售部負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)。

　　家長(zhǎng)：目的是為方便聯(lián)系

　　給孩子配備手機(jī)，就是為了方便聯(lián)系，能掌握孩子的動(dòng)向。

　　平時(shí)忙于工作的劉女士從兒子六年級(jí)時(shí)就為他配了手機(jī)。如今兒子已經(jīng)初二，手機(jī)成了母子倆不可或缺的聯(lián)系工具。劉女士告訴記者，自己和丈夫離異多年，工作的繁忙讓她無(wú)法像其他家長(zhǎng)一樣接送孩子，交通安全也不是很放心，她給孩子配了一部手機(jī)，每天上學(xué)、放學(xué)路上都會(huì)和孩子隨時(shí)聯(lián)系，“這樣一來(lái)，我心里也會(huì)踏實(shí)許多。”劉女士說(shuō)。

　　采訪(fǎng)中，幾乎所有給孩子已經(jīng)配備手機(jī)的家長(zhǎng)都表達(dá)了和劉女士同樣的看法，買(mǎi)手機(jī)的目的主要是為了關(guān)鍵時(shí)刻能找到孩子，比如放學(xué)后能督促其盡快回家。另外，還有家長(zhǎng)認(rèn)為一旦孩子遇到意外情況，也能及時(shí)用電話(huà)報(bào)警。

　　還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為，手機(jī)可以作為與孩子溝通情感的橋梁和紐帶。初三學(xué)生董賢亮的父親自從給孩子配了手機(jī)后，常常能在自己的生日或節(jié)日時(shí)收到兒子的祝福短信。雖然父子倆平時(shí)少有溝通，有時(shí)甚至還會(huì)向正處于青春叛逆期的孩子發(fā)火，但表面上的冷戰(zhàn)總會(huì)因幾條短信而輕易化解。

　　最近，家住九州開(kāi)發(fā)區(qū)的祁先生正在考慮是否該為上四年級(jí)的女兒買(mǎi)一部手機(jī)。因?yàn)槊恐芪�，孩子總要從大砂坪的學(xué)校獨(dú)自到位于蘭州東方紅廣場(chǎng)的老師家中補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，從學(xué)校16時(shí)30分放學(xué)到補(bǔ)課開(kāi)始，中間有3個(gè)小時(shí)的時(shí)間。祁先生目前的辦法是給孩子給點(diǎn)零錢(qián)，讓女兒在放學(xué)后、上車(chē)前、下車(chē)后分別找公用電話(huà)和他聯(lián)系。祁先生皺著眉頭說(shuō)：“這也是沒(méi)辦法的辦法，總是害怕一旦給孩子買(mǎi)了手機(jī)，會(huì)影響到她的學(xué)習(xí)。”