高考機(jī)器人參加2017年高考 擬2020年考上清北

　　2017年的文科高考生，即將迎來一位特殊的競爭對手——高考機(jī)器人。該款機(jī)器人包括三個獨(dú)立的人工智能程序，分別應(yīng)考數(shù)學(xué)、語文和文綜。研發(fā)團(tuán)隊(duì)立下目標(biāo)，將在全封閉環(huán)境中、有監(jiān)考老師和公證員的情況下，讓它和全國文科高考生同時考試、同時交卷，并力爭考上一本。

　　據(jù)了解，“高考機(jī)器人”已被列入國家科技部863計(jì)劃（又稱“超腦計(jì)劃”）的首要任務(wù)。“這款讓人期待的機(jī)器人還沒有昵稱，目前對外的稱呼是高考機(jī)器人。”清華大學(xué)蘇研院大數(shù)據(jù)中心主任林輝介紹。

　　這款機(jī)器人怎么應(yīng)考呢？林輝透露，每門考試開始前，專人將高考機(jī)器人，即安裝了人工智能程序的服務(wù)器與打印機(jī)連接。開考的鈴聲一響，專人即將考卷的電子版輸入人工智能程序，此時的機(jī)器人完全與外網(wǎng)切斷聯(lián)系，僅通過自身的人工智能程序進(jìn)行讀題、解答和答案輸入，答完題的考卷再通過打印機(jī)輸出，整個答題過程結(jié)束。

　　雖然我國首款高考機(jī)器人設(shè)定了考上一本的目標(biāo)，但它從項(xiàng)目誕生到真正參考，其實(shí)僅有2年的時間。

　　不少人好奇，數(shù)學(xué)的考試題目倒是有確定的答案，而語文的主觀題尤其是作文，高考機(jī)器人怎么應(yīng)對呢？由于語文和文綜涉及到的主觀題部分，對人工智能來說存在一定挑戰(zhàn)，尤其是情緒、情感以及意識形態(tài)，對高考機(jī)器人都極有難度。對此，林輝給出解答，其實(shí)現(xiàn)在國內(nèi)外的“機(jī)器人寫作”技術(shù)都日漸成熟，在美國硅谷就有一個“經(jīng)濟(jì)新聞的自我報道”項(xiàng)目，先給機(jī)器人幾個信息關(guān)鍵詞，它會按照經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)新聞模式進(jìn)行整合報道，讓人完全看不出來是機(jī)器人寫的。

　　同樣道理，由于語文作文的得分點(diǎn)中，立意新穎、有深度僅占幾分，機(jī)器人讀題后，分析關(guān)鍵詞再進(jìn)行寫作，并不會影響的謀篇布局以及內(nèi)容，僅僅是情感和情緒有所欠缺，不會導(dǎo)致大的扣分項(xiàng)。

　　獨(dú)立房間專人監(jiān)考

　　“高考機(jī)器人”將單獨(dú)在一個關(guān)閉外部網(wǎng)絡(luò)的房間內(nèi)，由專業(yè)公證人員監(jiān)考，輸入試卷電子版來“讀題”，通過內(nèi)部服務(wù)器的計(jì)算，最終由打印機(jī)打出其答案，與全國文科高考生同時考試、同時交卷。

　　準(zhǔn)星數(shù)學(xué)組別的研發(fā)負(fù)責(zé)人、電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院博導(dǎo)符紅光說，“高考機(jī)器人”其實(shí)是人工智能水平的試金石，技術(shù)關(guān)鍵在語言理解和知識推理。“高考機(jī)器人”需要通過推理建立知識庫，而不是市面上常見的學(xué)習(xí)機(jī)儲存的題庫。“比如說，當(dāng)解答雞兔同籠的試題時，‘高考機(jī)器人’不僅需要讀題、理解，也需要掌握知識之外的常識，如雞和兔分別有幾條腿。”

　　從2015年科技部立項(xiàng)到2017年參加高考，這款高考機(jī)器人僅有2年的“備戰(zhàn)”時間。在此前進(jìn)行的測試中，“高考機(jī)器人”解答近幾年的高考北京卷已經(jīng)能達(dá)到115分的成績，最難的一道壓軸題能在2分鐘之內(nèi)解出。

　　清華蘇研院大數(shù)據(jù)中心主任、準(zhǔn)星云學(xué)CEO林輝對“高考機(jī)器人”明年數(shù)學(xué)考上“一本”很有信心。“普通學(xué)生一天做100道題，人工智能可以一天做幾萬道題，它在這個過程中不斷學(xué)習(xí)，分析人類看不出來的規(guī)律。”

　　記者同時了解到，人工智能正在被運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域。在不改變學(xué)生書寫習(xí)慣的前提下，通過智能筆采集答題筆記，以人工智能自動評測試卷和家庭作業(yè)。

　　“從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，智能評測能幫學(xué)生即時找出知識缺陷并補(bǔ)習(xí)，也能大大減輕教師的工作量，提高教學(xué)效率。”成都電子科大實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長張平福說，人工智能有助于用信息化技術(shù)推動教育領(lǐng)域變革。