寒門(mén)學(xué)子上北大更應(yīng)該關(guān)注什么

　　導(dǎo)語(yǔ)：重點(diǎn)院校中的農(nóng)村生源比例是否增長(zhǎng)？如果增長(zhǎng)了，增長(zhǎng)的原因又是什么？不同地區(qū)之間教育水平的差距是否在縮小，教育不公的現(xiàn)狀是否得到了改善？這些問(wèn)題也值得關(guān)注。

　　北京大學(xué)等高校陸續(xù)開(kāi)學(xué)。據(jù)報(bào)道，今年北京大學(xué)共錄取4380名來(lái)自全國(guó)各地及數(shù)十個(gè)國(guó)家的本科新生，其中農(nóng)村學(xué)生700余人，為近年來(lái)最多。其中，校本部共錄取農(nóng)村考生500人，占比為16.3%，繼續(xù)保持逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。

　　近年來(lái)，貧困地區(qū)專項(xiàng)招生計(jì)劃、筑夢(mèng)計(jì)劃等政策的實(shí)施，加大了自主招生以及高考錄取對(duì)貧困地區(qū)以及農(nóng)村地區(qū)考生的傾斜力度。今年，通過(guò)筑夢(mèng)計(jì)劃，北大共錄取了131名考生，其中118人為線下加分考生，幾乎是去年的兩倍。通過(guò)貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃，北大校本部共錄取192人，人數(shù)也創(chuàng)新高。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，1978年到1998年的20年里，北大校園內(nèi)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生接近三成。進(jìn)入21世紀(jì)之后，農(nóng)村生源比例下滑得很厲害，2000年至2011年，北大農(nóng)村生源比例僅為10%左右，雖然今年這一比例上漲至20%左右，卻離理想水平還有距離。

　　近20年來(lái)，我國(guó)教育取得了顯著的成就，大學(xué)錄取率不斷提高，上大學(xué)的機(jī)會(huì)更多了，進(jìn)入大學(xué)的象牙塔越來(lái)越容易，但是，農(nóng)村學(xué)生爭(zhēng)奪名校這類優(yōu)質(zhì)資源的競(jìng)爭(zhēng)力下降了。他們更多只能考上一些二本、三本乃至專科學(xué)校，上重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)，攀上象牙塔的頂端越來(lái)越難。

　　而北大農(nóng)村生源比例之所以能夠在幾年時(shí)間內(nèi)迅速提高近10個(gè)百分點(diǎn)，主要還是因?yàn)?012年以來(lái)一系列傾斜政策的實(shí)施，而并不是因?yàn)槌鞘信c農(nóng)村、東部與中西部地區(qū)教育資源分配的均衡和教育水平差距的縮小。

　　姑且將這種政策傾斜稱之為“教育扶貧”。“教育扶貧”針對(duì)寒門(mén)上名校難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，致力于推進(jìn)教育公平和暢通階層流動(dòng)渠道，讓更多的寒門(mén)學(xué)子進(jìn)入北大等重點(diǎn)院校，幫助他們改變命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

　　但“教育扶貧”更像是基礎(chǔ)教育不公背景下的一個(gè)補(bǔ)救措施，并不能從根本上縮小區(qū)域教育資源分配不均和教育水平差距拉大的現(xiàn)實(shí)。在“扶貧”的同時(shí)，更要著力改善城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育之間的巨大差距。

　　北京大學(xué)、清華大學(xué)因?yàn)槠涮厥獾牡匚唬�其農(nóng)村生源的比例具有重要的指標(biāo)性意義，每年都會(huì)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。但是在此之外，重點(diǎn)院校中的農(nóng)村生源比例是否增長(zhǎng)？如果增長(zhǎng)了，增長(zhǎng)的原因又是什么？不同地區(qū)之間教育水平的差距是否在縮小，教育不公的現(xiàn)狀是否得到了改善？這些問(wèn)題也值得關(guān)注。

　　通過(guò)政策傾斜讓一小部分農(nóng)村學(xué)生上名校，只是開(kāi)始。寒門(mén)學(xué)子進(jìn)入大學(xué)后，他們所能得到的來(lái)自家庭和社會(huì)的資源支持也比較脆弱，今后在學(xué)業(yè)、綜合素質(zhì)發(fā)展以及生活方面或?qū)⒊惺芨�大的壓力和挑�?zhàn)。所以，關(guān)注寒門(mén)學(xué)子進(jìn)入名校的學(xué)習(xí)生活情況，輔以一定的制度安排，給予他們更多幫助同樣重要。