山東：今年高一新生如何確定選考科目和專業(yè)志愿?高中學生發(fā)展指導課程來了

　　近日，省教育廳印發(fā)了《山東省教育廳關于做好普通高中學生發(fā)展指導工作的意見》。

　　為什么開設這門課程?

　　新一輪高考綜合改革，強化了選擇性教育，實施選課走班教學，這需要對學生進行發(fā)展指導，包括自我認知、課程選修、高校招生志愿選擇、生涯規(guī)劃等，以幫助學生全面認識自我，發(fā)現(xiàn)興趣特長，規(guī)劃未來人生發(fā)展方向。

　　如何開設這門課程?

　　學生發(fā)展指導課程主要內容：自我認知指導、學業(yè)選修指導、職業(yè)行業(yè)體驗、專業(yè)選擇指導，共計4學分(整個高中課程144學分)，其中職業(yè)體驗占3學分，重點在高一、二年級實施，可采用課堂講授、專家講座、社會實踐等方式開展。

　　一、重要意義

　　高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向的關鍵時期。做好學生發(fā)展指導工作，有助于促進學生全面認識自我，發(fā)現(xiàn)興趣特長，幫助學生樹立正確的理想信念，培養(yǎng)自主發(fā)展的意識和能力。

　　2017年秋季學期，我省作為第二批試點省份進入高考綜合改革周期。新一輪高考綜合改革，強化了選擇性教育，實施選課走班教學，迫切需要對學生自我認知、課程選修、高校招生志愿選擇、生涯規(guī)劃等進行指導，幫助學生根據(jù)自身實際選擇適合的發(fā)展方向。

　　二、基本原則

　　(一)立德樹人，樹立正確導向。堅持正確的教育質量觀和人才觀，幫助學生樹立遠大理想，自覺踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

　　(二)以人為本，突出主體作用。尊重學生主體地位，指導學生科學全面認識自我，培養(yǎng)學生的自主學習、自我規(guī)劃、自由發(fā)展的能力。

　　(三)因材施教，尊重個體差異。遵循學生成長規(guī)律，堅持多元評價，合理確定不同年級、不同學生的發(fā)展指導內容與重點。

　　(四)全員參與，形成工作合力。堅持全員參與、整體實施，將發(fā)展指導融入教育教學、學校管理、校外教育和家庭教育全過程。

　　三、主要內容

　　普通高中學生發(fā)展指導主要包括學生自我認知指導、學業(yè)選修指導、職業(yè)行業(yè)體驗和專業(yè)選擇指導。

　　(一)自我認知指導。主要是指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、優(yōu)點缺點等，正確看待個體差異，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，準確定位自身角色，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　(二)學業(yè)選修指導。主要是指導學生了解高中課程設計、學科知識體系和學習能力要求，明確個人學習目標，科學安排課程修習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立思考能力，挖掘學習潛能，提升學業(yè)水平。

　　(三)職業(yè)行業(yè)體驗。主要是指導學生通過體驗職業(yè)行業(yè)，了解經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和需求，了解不同職業(yè)的基本情況、發(fā)展過程、行業(yè)前景、工作任務和社會責任，了解自身職業(yè)傾向，形成適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

　　(四)專業(yè)報考指導。主要是指導學生了解高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專業(yè)選考科目要求，正確處理個人興趣特長與社會需要的關系，科學合理的確定選考科目和專業(yè)志愿。

　　四、實施方式

　　(一)開齊開好課程。學校要按照《山東省普通高中2017級學生課程實施指導意見》有關要求，開齊開好學生發(fā)展指導課程，對學生發(fā)展進行系統(tǒng)的規(guī)劃指導。學生發(fā)展指導共計4學分，其中學生發(fā)展指導課程1學分，職業(yè)體驗活動3學分，重點在高一、二年級實施，每周安排1課時或統(tǒng)籌使用。學校可根據(jù)實際采用課堂講授、專家講座、社會實踐等方式開展。要做好學科融合教育，將學生發(fā)展指導滲透到各個學科，通過對本學科核心素養(yǎng)、發(fā)展趨勢和相關職業(yè)等內容的教育教學，充分挖掘各學科的發(fā)展指導因素，豐富課程資源。

　　(二)創(chuàng)新活動形式。要加強新生入學教育，利用開學第一課、主題班會各種形式，向學生及其家長宣傳新高考改革政策，提前做好規(guī)劃準備。大力推進家校共育，組織開展家長講座或校友講座，通過家長委員會等多種方式邀請不同職業(yè)背景的家長或校友走進課堂，介紹相關職業(yè)發(fā)展情況。深入推進與高校聯(lián)合育人工作,邀請高校專家、教授定期為高中學生作大學專業(yè)選擇輔導報告。

　　(三)組織職業(yè)體驗。各學校要積極拓展校外渠道，加強與黨政機關、企事業(yè)單位、高等學校、社會組織聯(lián)系協(xié)作，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗活動和社會實踐活動，增強學生的職業(yè)認知。各級教育行政部門要主動擔當，支持高中學校開展職業(yè)體驗活動，積極與有關單位部門進行對接，為活動開展做好保障。

　　(四)科學測量評價。高中學校要依托綜合素質評價系統(tǒng)為每名學生建立成長日志，有條件的可借助科學診斷工具、測量量表，對學生發(fā)展進行診斷評估，了解學生職業(yè)發(fā)展傾向。要發(fā)揮好心理輔導室作用，做好學生個別咨詢，幫助學生解決生涯規(guī)劃中碰到的實際問題和思想困惑。

　　五、保障措施

　　(一)加強組織領導。各級教育行政部門要高度重視學生發(fā)展指導工作，指導學校制定具體的實施細則。學校要發(fā)揮黨組織、共青團、學生會在學生發(fā)展指導中的作用，形成工作合力。

　　(二)建立指導中心。要建立學生發(fā)展指導中心，成立以校長為組長的學生發(fā)展指導工作小組，把學生發(fā)展指導工作納入學校三年發(fā)展規(guī)劃和課程開設計劃，創(chuàng)造條件提升指導效果。

　　(三)強化師資配備。各級教育行政部門和學校要加強學生發(fā)展指導教師配備、管理和培訓工作。要為每個學生配備專職或兼職的生涯規(guī)劃導師，并在高中時期內保持穩(wěn)定，逐步建立以班主任、心理健康教師為主體，專職教師為骨干，學科教師共同參與的生涯規(guī)劃指導隊伍。有條件的地方可聘請高等院校、科研院所和社會組織等機構的專業(yè)人士作為兼職導師進行專業(yè)指導。

　　(四)做好考核培訓。要將學生發(fā)展指導納入教師工作量，作為績效考核重要內容，在評優(yōu)評先、職稱晉升、考核獎懲等方面予以傾斜。要將學生發(fā)展指導作為教師培訓的重要內容，提升教師專業(yè)化能力和水平。