高一歷史教案：《代議制的確立和完善》教學設計

高一歷史教案：《代議制的確立和完善》教學設計

　　一、教學目標

　　[內(nèi)容標準]

　　了解《權利法案》制定和責任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。

　　[知識與能力]

        閱談教材、查閱相關資料，了解《權利法案》及《王位繼承法》等文獻的具體內(nèi)容，從而了解英國資嚴階級革命后國王權力所發(fā)生的變化，以及“君主立憲制”這一政治名詞的內(nèi)涵；結合今天英國政治生活中的一些實例去了解責任內(nèi)閣制形成和完善的過程，以及英國議會的選舉規(guī)則和程序，從而加深學生對英國民主政治的認識；了解在不同的歷史時期，議會和內(nèi)閣權力的消長情況及其原因；培養(yǎng)搜集史料、處理史料、運用史料輔助認識、學習歷史的能力。

　　[方法與過程]

　　學習本課可以運用歷史和現(xiàn)實相結合的方法，以今天英國政治生活中的一些事物為切入點，去尋找其歷史的淵源，從而加深學習歷史的現(xiàn)實性、對歷史認識的深刻性。實現(xiàn)在知識的遷移中對英國君主立憲制、責任內(nèi)閣制以及選舉程序等相對抽象的政治概念有一個靈活的把握。

　　學生在學習中還要充分運用比較法和實踐模擬法。可以把英國資產(chǎn)階級革命前國王和國會之間的關系與1688年后以及今天的英國國王、國會和內(nèi)閣之間的關系進行對比和模擬，在比較和活動的參與中加深對英國代議制度的整體認識。

　　[情感態(tài)度與價值觀]

　　英國資產(chǎn)階級革命及其代議制度的確立是人權對抗神權和王權的一次重大勝利，在世界民主化的進程中有著重大的推動作用和示范意義；

　　君主立憲制較封建君主專制有著本質(zhì)的不同，是民主政治發(fā)展史上的一次飛躍；

　　[本課的重點和難點]

　　重點：通過對英國《權利法案》和責任內(nèi)閣制的學習，掌握君主立憲制確立的過程，理解英國式代議制度的特點。

　　難點：本課涉及到君主立憲、責任內(nèi)閣以及政治體制、民主政治等大量相對抽象的政治術語，需要結合具體的歷史實例去逐步理解；另外本課涉及的內(nèi)容時間跨度大�？v向的歷史邏輯不是很明顯，需要由教師引導學生去為抽象的政治制度尋找一個歷史的點——即一個宏觀的歷史定位，從而加深對英國民主政治的認識。

　　[教具] 圖片<英國女王伊麗莎白二世>; <英國首相布萊爾>

　　二、教學內(nèi)容分析

　　資產(chǎn)階級奪取政權的政治革命的勝利，僅僅邁出了從封建社會向資本主義社會轉變的第一步。因此在英國光榮革命后，要想確保資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治，就必須在盡可能短的時間內(nèi)來最大限度地完善資本主義政治制度。本課就是從這一角度出發(fā)。敘述英國資產(chǎn)階級君主立憲制確立的過程，即英國代議制度確立和完善的過程。

　　本課在知識結構上可以分成兩大部分：英國君主立憲制的確立經(jīng)過和英國在19世紀后期民主政治的發(fā)展及所呈現(xiàn)的新特點。其中前者通過《權利法案》的頒布、責任內(nèi)閣制的確立和完善等幾個部分的描述，來展現(xiàn)英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點，成為本課內(nèi)容的核心。