如何看待中國(guó)隊(duì)未獲數(shù)學(xué)大師賽金牌

　　在剛剛結(jié)束的第十一屆羅馬尼亞大師杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，中國(guó)隊(duì)團(tuán)體總分獲得第六名，其中6名參賽者有4人獲得銀牌，1人獲得銅牌，1人獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。有輿論認(rèn)為，中國(guó)隊(duì)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中成績(jī)下滑和取消部分競(jìng)賽類升學(xué)加分項(xiàng)有關(guān)。

　　如何看待這個(gè)話題？

　　《南方日?qǐng)?bào)》

　　“慘敗論”有聳人聽聞之嫌

　　正如數(shù)學(xué)奧林匹克國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)教練在接受媒體采訪時(shí)所分析，單以成績(jī)而論，此次RMM國(guó)家隊(duì)的表現(xiàn)也不能用“慘敗”來作定論。個(gè)人成績(jī)上，排在第15、16、18名的我國(guó)選手都得了35分，而排在第9名、摘得金牌的選手是37分，考慮比賽題目每道滿分是7分，2分之差“連‘一道題目’的差距都談不上”，“從一兩次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的結(jié)果，很難分析出數(shù)學(xué)教育存在什么問題”。還有人發(fā)現(xiàn)，包括排名15、16位的兩名銀牌選手，6名中國(guó)選手中5人在第三題上得了0分、1人得了1分，認(rèn)為很可能是備戰(zhàn)出現(xiàn)了問題。再參照中國(guó)隊(duì)歷屆RMM表現(xiàn)，除了第二屆6名選手中得了3金1銀1銅外，至少還有兩屆沒有得過金牌，第6屆只得了1銀1銅，總成績(jī)方面也有5次排名在3名以外。綜合上述種種，“慘敗論”實(shí)在有聳人聽聞之嫌。

　　《南方日?qǐng)?bào)》

　　要擺正奧數(shù)的位置

　　忽視金牌、銀牌之間不到一道題的分差，動(dòng)輒就把“失金”歸咎于政策，抑或把得到金牌當(dāng)成中國(guó)人在數(shù)學(xué)方面能力的證明，或許有點(diǎn)不講道理。從政策導(dǎo)向上看，取消學(xué)科競(jìng)賽與升學(xué)優(yōu)惠，并不是不重視該類學(xué)科及其教育，而是要求基于中小學(xué)生教育成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生以興趣激發(fā)潛力和參賽動(dòng)力，避免功利地追逐競(jìng)賽成績(jī)。事實(shí)證明，反而是太過為競(jìng)賽而學(xué)習(xí)，把發(fā)掘潛力變成了高強(qiáng)度備賽，把人變成了“競(jìng)賽機(jī)器”，結(jié)果產(chǎn)生了揠苗助長(zhǎng)的效果�？纯匆欢瘸霈F(xiàn)的“全民奧數(shù)熱”，從小升初到初升高，一些家長(zhǎng)熱衷?shī)W數(shù)，不過是為了增加一份擇校砝碼，如此培養(yǎng)出來的“數(shù)學(xué)能力”，豈不有違競(jìng)賽設(shè)計(jì)初衷，不恰恰是應(yīng)該糾正的么？（張東鋒）

　　中國(guó)之聲

　　淡化對(duì)國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽成績(jī)的過分看重

　　數(shù)學(xué)競(jìng)賽的本意是為了數(shù)學(xué)的普及與提高，發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)而走向數(shù)學(xué)研究。這次競(jìng)賽的參賽領(lǐng)隊(duì)瞿振華認(rèn)為：

　　“一方面，我們應(yīng)該淡化對(duì)國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽成績(jī)的過分看重，讓其回歸本質(zhì)，它只是高中學(xué)生展示自我數(shù)學(xué)解題水平的一個(gè)活動(dòng)。另一方面，我們也需要給數(shù)學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓數(shù)學(xué)競(jìng)賽發(fā)揮本來的作用：普及與提高，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。”

　　《科技日?qǐng)?bào)》

　　競(jìng)賽的本質(zhì)是激發(fā)興趣，應(yīng)該去功利化

　　大多數(shù)人都不適合搞競(jìng)賽，全民奧數(shù)本來就是個(gè)“奇觀”，對(duì)競(jìng)賽并無熱愛對(duì)數(shù)學(xué)并無激情的人參與“陪跑”，才是對(duì)自己生命的消耗�？梢哉f，最后站到數(shù)學(xué)競(jìng)賽金字塔頂端，能夠代表國(guó)家去參賽的，和因?yàn)閵W數(shù)成績(jī)與升學(xué)、保送脫鉤就放棄競(jìng)賽的，根本不是同一批人。數(shù)學(xué)天才是稀缺的，不是學(xué)習(xí)奧數(shù)的人越多，能涌現(xiàn)的天才就越多。競(jìng)賽的本質(zhì)是激發(fā)興趣，它只是手段，絕非目的，本就應(yīng)該去功利化。（張蓋倫）

　　《北京青年報(bào)》

　　在改革基礎(chǔ)上繼續(xù)改革，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)有天分和有興趣的孩子

　　誠(chéng)然，丟金需要引起重視，但不是來個(gè)180度轉(zhuǎn)彎，不是要回到過去的河流。對(duì)于當(dāng)初的“競(jìng)賽熱”，我們已經(jīng)深受其痛，好不容易出來了，再回到過去，這不是兒戲嗎？當(dāng)然，也不能說競(jìng)賽一無是處，當(dāng)初的“禁賽令”也不是一味否認(rèn)競(jìng)賽的意義和價(jià)值�，F(xiàn)在更重要的是，在改革基礎(chǔ)上繼續(xù)改革，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)有天分和有興趣的孩子，讓適合競(jìng)賽的孩子去競(jìng)賽，真正讓好苗子成長(zhǎng)為參天大樹。