高一物理學(xué)習(xí)方法：高一物理與初中物理的有什么不一樣

　　步入高一，很多學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的很不適應(yīng)。在初中時(shí)物理還是強(qiáng)項(xiàng)，到了高一，物理卻怎么也學(xué)不明白了。在此，筆者簡(jiǎn)單與大家分析下高一物理與初中物理的差異。

　　1.教學(xué)內(nèi)容增加

　　高中物理要學(xué)的內(nèi)容在量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)比初中多，這使得單位時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生消化的內(nèi)容就越多。初中階段那種相對(duì)慢節(jié)奏的學(xué)習(xí)，是無(wú)法適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)的，并且目前90%以上的學(xué)校，都選擇在高二年級(jí)把所有內(nèi)容學(xué)完，高三只做復(fù)習(xí)，使得學(xué)生的任務(wù)進(jìn)一步增加。

　　2.知識(shí)更加系統(tǒng)化

　　初中物理內(nèi)容較為零散，電學(xué)和力學(xué)是不相干的。但高中不同，力學(xué)是基礎(chǔ)，電學(xué)和磁場(chǎng)都要用到力學(xué)內(nèi)容。初中往往剛學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就立馬扎入另一個(gè)新內(nèi)容。而高中你學(xué)了這塊，下塊兒內(nèi)容還會(huì)用到這里的知識(shí)。比如，直線運(yùn)動(dòng)是受力分析的基礎(chǔ)，而牛頓運(yùn)動(dòng)定律是將直線運(yùn)動(dòng)與受力分析結(jié)合了起來(lái)。高一物理的學(xué)習(xí)，就像是蓋樓一樣，越蓋越高，每一層都是上面一層的技術(shù)。

　　3.知識(shí)更抽象

　　初中物理主要以形象、通俗的語(yǔ)言對(duì)日常生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行表達(dá)，比如，密度，質(zhì)量，壓強(qiáng)、浮力、杠桿、滑輪等，這些你都能在日常生活總看到，摸到，很容易理解。而學(xué)生一進(jìn)入高一，就接觸到非常抽象概念，比如加速度（速度是改變的），打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（原理），摩擦力還分為兩類(lèi)，力的封閉三角形法則wuli.in等等。

　　4.思維能力要求強(qiáng)

　　在初中階段，受力情況最多就兩種，電路狀態(tài)最多也就三種情況，但高中三個(gè)研究對(duì)象、三種運(yùn)動(dòng)或受力情況太普遍了，題目變化范圍擴(kuò)大，一道題中可能要用到好多知識(shí)點(diǎn)，列好多方程，才能求解出來(lái)。這對(duì)思維能力提出了更高的要求。

　　高一物理學(xué)習(xí)方法

　　一轉(zhuǎn)眼高一新生進(jìn)入高中物理的學(xué)習(xí)馬上就兩個(gè)月了，可能越來(lái)越多的學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)習(xí)難度越來(lái)越大，不免容易產(chǎn)生畏難的情緒，是不是高中物理就真那么難學(xué)？答案是否定的，只要我們抓住了物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握了正確的技巧，這么功課完全可以學(xué)好。

　　要善于觀察，將實(shí)際與理論相結(jié)合

　　物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣？勤于觀察，善于提出問(wèn)題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書(shū)，去研究，去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。

　　當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時(shí)觀察生活中接觸物體接觸面的情況（物質(zhì)的材料、粗糙程度等），以及賽車(chē)與平常汽車(chē)的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時(shí)生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車(chē)啟動(dòng)或剎車(chē)時(shí)，車(chē)上的人向后或向前傾倒，或者汽車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)，車(chē)上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來(lái)，這樣觀察具有針對(duì)性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。

　　要勤于思考,培養(yǎng)物理思維能力

　　高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實(shí)際多，靈活性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過(guò)程，建立起正確的物理情景，分析它滿(mǎn)足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡(jiǎn)單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。

　　在高一剛開(kāi)始的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要弄清楚：這個(gè)概念是如何得來(lái)的？如何定義的？物理意義是什么？和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過(guò)一個(gè)公式，要力圖搞清：這個(gè)公式是如何得來(lái)的？適用條件和范圍是什么？和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清晰，研究對(duì)象是誰(shuí)？物理情景是什么？選取哪個(gè)物理過(guò)程進(jìn)行研究？該選用哪個(gè)公式去解題？將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。

　　要重視實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力

　　物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。

　　高中物理課標(biāo)中，有不少的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高一新生，注重把這兩種實(shí)驗(yàn)做好，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，在老師演示的過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)老師的引導(dǎo)認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，不能做“聽(tīng)眾”；做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，明確實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后學(xué)生可以根據(jù)教材上的小實(shí)驗(yàn)（如“懸掛法”找重心）或“做一做：測(cè)定反應(yīng)時(shí)間”主動(dòng)積極地去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高自己的動(dòng)手能力。