高一語文教案：《小狗包弟》教案五

高一語文教案：《小狗包弟》教案五

　　一、教材簡析：

　　這篇課文是一篇寫人記事散文。巴金老人通過對家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，側(cè)面為我們講述了那個瘋狂時代人性迷失、慘無人道的歷史事實。小狗的悲慘遭遇給作者的內(nèi)心留下了永遠無法愈合的創(chuàng)痛，文章表達了作者深重的歉疚、懺悔及悲天憫人的情懷。本文的價值，首先在于發(fā)揮了其對學(xué)生的認識教育作用，它以小見大、深入淺出，從一個側(cè)面客觀地反映了十年浩劫時代人的命運的難堪，人性的扭曲，進而告訴我們“忘記歷史，意味著背叛”；本文的價值還在于，巴金在已近杖朝之年以一顆交織著愛與恨、血與淚、人性和熱誠的正直而成熟的良心，進行深刻反省、自我拷問，這種嚴于剖析自己、敢講真話的勇氣和度量，震撼著我們的心靈，巴金不愧為“20世紀中國的良心”。通過學(xué)習(xí)可以引發(fā)學(xué)生對過去的時代，對當(dāng)今時代的民族精神、民族文化心理進行討論和深入挖掘。因此，本文有助于學(xué)生形成高尚的人格和道德情操。

　　二、教學(xué)目標分析：

　　1、知識與技能：整理并積累一些關(guān)于巴金及其作品的知識資料；了解一些有關(guān)“文革”期間的歷史事件及社會情況；學(xué)習(xí)借鑒文章中對比、以小見大的表現(xiàn)手法。

　　2、過程與方法：精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生查閱背景資料，包括與作者巴金以及“文革”相關(guān)的作品、圖片、視頻等，通過資料的拓展，推動學(xué)生對課文的深刻的理解。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：理解作者強烈的思想感情，認識文革給人帶來的巨大的身心傷害，感悟作者敢講真話、嚴于剖析自己的精神，正確認識作者拋棄小狗包弟的行為。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過學(xué)習(xí)這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的懺悔意識。

　　2、學(xué)會正確評價作者拋棄小狗包弟的行為。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作手法，認識文革給人的身心帶來的巨大傷害。

　　三、課時、課型計劃：1課時 自讀課

　　四、學(xué)生特征分析：

　　高一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本上已經(jīng)形成，自我意識迅速發(fā)展，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，求知欲望和探索能力較強，而且注重內(nèi)在的心理世界。因此，本課的教學(xué)力求占有豐富的教學(xué)資源，采用自主探究的學(xué)習(xí)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校圖書室、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得相關(guān)資料，使學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。

　　五、教學(xué)方法的選擇與設(shè)計：

　　1、自主學(xué)習(xí)法：

　　通過教師引導(dǎo)，學(xué)生借助學(xué)校圖書室現(xiàn)有資源自主閱讀巴金的相關(guān)作品，了解巴金其人其事。借助網(wǎng)絡(luò)資源自主搜集查閱“文革”的相關(guān)資料，借助多媒體手段展示視頻、圖片、文字等相關(guān)資料、鏈接，豐富對文本的理解。本文在講述自己與小狗包弟的故事前追述了一段藝術(shù)家與狗的故事，為后文張本，教學(xué)中不能忽視行文結(jié)構(gòu)及寫作手法對學(xué)生啟發(fā)作用。因此，在教學(xué)中既要關(guān)注課文內(nèi)容的同時，要加強課文構(gòu)思方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的構(gòu)思技巧和對比的寫作手法。

　　2、小組討論法：

　　將學(xué)生分成六人小組進行自主合作探究，理解課文內(nèi)容，分析作者對小狗包弟的情感變化及其原因；借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果，通過看圖和上網(wǎng)查資料豐富本課教學(xué)資源。從而突破教學(xué)重點、難點。

　　3、拓展探究法：

　　盡量借助網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，尤其是關(guān)于巴金的《隨想錄》內(nèi)容及相關(guān)評價，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，領(lǐng)會作者的懺悔精神。