高考語(yǔ)文常見(jiàn)的修辭手知識(shí)清單 2

2023-11-08 17:01:50網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載

　　六、排比

　　1.定義

　　把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來(lái),使內(nèi)容和語(yǔ)勢(shì)增強(qiáng),這種修辭手法叫排比。

　　2.種類

　　(1)句法成分排比,即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如:延安的歌聲,它是黑夜的火把,雪天里的煤炭,大旱的甘霖。

　　(2)句子排比,即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如:他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　3.排比的作用

　　增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),說(shuō)理更加嚴(yán)密透徹,抒情更加鮮明。

　　七、反復(fù)

　　1.定義

　　為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思,表達(dá)某種感情,有意重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)。

　　2.種類

　　(1)連續(xù)反復(fù)(中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔)。例句:山谷回音,他剛離去,他剛離去。

　　(2)間隔反復(fù)(中間有其他詞語(yǔ)間隔)。例句:好像失去了東三省,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó),失去了東三省誰(shuí)也不響,黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。

　　3.作用

　　主要用在詩(shī)文中,起到反復(fù)詠嘆、表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。同時(shí)使詩(shī)文的格式整齊有序、回環(huán)起伏,充滿音韻美。

　　提示:注意重復(fù)和疊詞的區(qū)別。

　　反復(fù)是重復(fù)某個(gè)句子或詞語(yǔ)。疊詞是詞和詞常常可以連起來(lái)用，以詞的形狀來(lái)判斷，有兩個(gè)要素為組成詞的單個(gè)字是同一個(gè)字;單個(gè)字的組成部分也要是同一個(gè)字或偏旁。李清照的《聲聲慢》的開(kāi)頭連用了七組疊字，"尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"，向來(lái)受到人們的賞識(shí)。徐釚《詞苑叢談》:"首句連下十四個(gè)疊字，真似大珠小珠落玉盤(pán)也。"梁紹王稱之"出奇制勝，真匪夷所思矣"。又如白居易的《琵琶行》中的"大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)；嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)"。

　　疊詞使效果：1、韻律回環(huán),富有音樂(lè)之美。2、特征突出,具有則強(qiáng)調(diào)作用。3、表達(dá)感情,使其更加深刻。4、擬聲疊音,仿佛身臨其境。

　　八、設(shè)問(wèn)

　　1.定義

　　無(wú)疑而問(wèn),自問(wèn)自答,以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題,這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)。

　　2.種類

　　(1)自問(wèn)自答。例如:問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

　　(2)只問(wèn)不答(答案一般在下文中,或不須回答)。例如:問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮?

　　3.運(yùn)用設(shè)問(wèn)要注意的問(wèn)題

　　設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”,設(shè)問(wèn)的目的在于引人注意,啟發(fā)思考。

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　　九、反問(wèn)

　　1.定義

　　為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,用疑問(wèn)的形式表示確定的意思,這種修辭手法叫反問(wèn)。

　　2.種類

　　(1)肯定式反問(wèn),用肯定的形式表示否定。例如:就說(shuō)蔣筑英吧,他入黨的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)來(lái)滿足嗎?

　　(2)否定式反問(wèn)。用否定的形式表示肯定。例如:克服困難不是一種享受?

　　設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別

　　為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，叫做設(shè)問(wèn)。通常情況下，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，是設(shè)問(wèn)的標(biāo)志。

　　運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。

　　但是設(shè)問(wèn)也有一種情況，句中只問(wèn)不答，或提出問(wèn)題，不需確定答案。

　　比如：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉��？

　　這是青年時(shí)代的毛主席在自問(wèn)自答，答案不用自己說(shuō)出來(lái)。能啟發(fā)自己的思考，表達(dá)自己的思想活動(dòng)。其實(shí)答案不說(shuō)出來(lái)比說(shuō)出來(lái)好。他總不會(huì)說(shuō)：?jiǎn)柹n茫大地，誰(shuí)主沉�。课逸呁瑢W(xué)少年也。添上這一句，是多余的，也是敗筆。詩(shī)歌的一點(diǎn)意味也就在這里。不把話說(shuō)出來(lái)，讓你揣測(cè)，或語(yǔ)意明了，不用回答。

　　有人說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”是反問(wèn)。因?yàn)樗浅７戏磫?wèn)的一個(gè)特征“只問(wèn)不答”。但是還要考慮反問(wèn)的另一個(gè)更重要的要素，反過(guò)來(lái)問(wèn)，要有“反”方向的思考。如：

　　1.你難道不想知道“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉�。�”這句話的修辭方式嗎？

　　難道……嗎+不雙面否定表肯定

　　2.你怎么可以說(shuō)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”是反問(wèn)呢?

　　怎么……呢是反問(wèn)，否定

　　依據(jù)反問(wèn)的最主要特質(zhì)，對(duì)照“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？”，這一句中沒(méi)的反向問(wèn)的意思，所以不是反問(wèn)。

　　十、對(duì)比

　　1.定義

　　對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。

　　2.種類

　　從構(gòu)成的方式看，對(duì)比有兩種情形：

　�。�1）反面對(duì)比；

　�。�2）反物對(duì)比。

　　例子(1)：政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心。《管子．牧民篇》

　　例子(2)：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；……親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。《出師表》諸葛亮

　　例子(3)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　例子(4)：有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，……完美的蒼蠅終究不過(guò)是蒼蠅。

　　3.作用

　　運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。