高一語文教案：《孔雀東南飛》 5
來源：網(wǎng)絡(luò)資源 2024-10-09 17:04:07
三、自讀全詩，感知把握
要求：
1、落實字音、詞義，特別是一詞多義（“相”、“謝”、“適”）及古今異義、偏義復(fù)詞、通假字。
2、理清情節(jié)線索，根據(jù)故事發(fā)展階段，擬定四字小標(biāo)題。
3、鑒賞人物語言，體會人物性格特征。
四、學(xué)習(xí)、探究
�。ㄒ唬┳帧⒃~落實
1、一詞多義
謝家來貴門：辭別始適還家門：出嫁
謝阿母謝媒人：謝絕適處分適兄意：依照
多謝后世人：告訴適得府君書：剛才
相見常日�。夯ハ嗪文颂珔^(qū)區(qū)：愚拙
及時相遣歸：我區(qū)區(qū)
兒已薄祿相：命相、相貌感君區(qū)區(qū)懷：真情摯意
相會不相從許：你君既若見錄：我
好自相扶將：她見(例：見笑、見諒)
登即相許和：他漸見愁煎迫：被
2、古今異義
汝豈得自由：自作主張可憐體無比：可愛不久當(dāng)歸還：回來
本自無教訓(xùn)：教養(yǎng)主薄通語言：話語處分適兄意：處理
郁郁登郡門：繁盛的樣子葉葉相交通：交疊相通
3、偏義復(fù)詞
公姥、作息、父兄、牛馬、弟兄、父母
4、通假字
�。喝�；簾：奩；紉：韌；丁寧：叮嚀；藏：臟
�。ǘ┌盐涨楣�(jié)
1、聽名家范讀，進(jìn)入氛圍
2、由學(xué)生復(fù)述故事梗概（時間、人物、事件、結(jié)局）
東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛�？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負(fù)”。
蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應(yīng)允太守家婚事。仲卿聞變趕來，夫妻約定“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。
3、概括故事情節(jié)發(fā)展
發(fā)展階段起訖小標(biāo)題
開端從“十三能織素”至“及時相遣歸”蘭芝被遣
發(fā)展從“府吏得聞之”到“二情同依依”夫妻誓別
再發(fā)展從“入門上家堂”到“郁郁登郡門”蘭芝抗婚
高潮從“阿母謂阿女”到“自掛東南枝”雙雙殉情
尾聲從“兩家求合葬”到“戒之慎勿忘”告誡后人
——發(fā)展線索：全詩是按仲卿、蘭芝的別離、抗婚、殉情的悲劇發(fā)展線索來敘述的.。
4、明確主題思想
詩歌通過劉蘭芝和焦仲卿的婚姻悲劇故事的敘述，揭露封建家長制和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡，歌頌蘭芝仲卿忠貞不渝的愛情和對壓迫者的反抗精神，反映人民群眾對被迫害者的無限同情和追求婚姻自由、珍惜愛情生活的強(qiáng)烈愿望。
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1、分析依據(jù)：人物語言——個性化語言
2、兩類人：受迫害者；迫害者——
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