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高二語文教案:《老人與! 6

來源:網絡轉載 2024-10-10 20:57:38

  教學目標

  1、有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。

  2、抓住重點詞句,揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

  3、在領悟品味的過程中明白人與自然和諧相容的道理。

  教學重難點

  1、指導學生感悟語言、品味語言,領悟語言背后所藏的深意,并能通過讀、寫、說表達出來。

  2、抓住重點詞句領悟海鷗的靈性。

  課前準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、初讀文,了解海鷗靈性

  1.上節(jié)課,同學們已經初讀了課文,這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進《老人與海鷗》這個真實的故事。說說這篇課文講了什么內容?

  2.如果請你用一個詞概括老人與海鷗之間的關系,你會用什么詞?理解“親人”。

  二、送老人,感悟海鷗靈性

  1.背景介紹老人有關情況。

  2.默讀課文第15至17自然段,想想在安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”?感受深的地方可以在旁邊寫下批注。

  3、學生交流。

  (1)意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,叫聲和姿勢與平時大不一樣,像是發(fā)生了什么大事。

  A、此時大不一樣的叫聲會是什么樣的?

  B、大不一樣的姿勢是什么樣的?

  C、為什么與平時大不一樣?指導讀。

  (2)海鷗們急速扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來瞻仰遺容的親屬。

  A、你從哪個詞能體會到海鷗對老人的一片深情?理解“瞻仰”

  B、從“急速”你能看出什么?C、指導讀。

  (3)過了一會兒,海鷗紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行,它們肅立不動,像是為老人守靈的白翼天使。

  A、“站成兩行、肅立不動”這情形仿佛和生活中什么樣的場景類似?

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