2025年高考復(fù)習(xí)歷史開放性試題答題技巧

2024-11-08 16:22:11網(wǎng)絡(luò)整理

　　破解高考?xì)v史開放性試題

　　基本結(jié)構(gòu)（三段式——總分總）：

　�。ㄒ唬┱擃}：自擬論題/評析觀點(diǎn)/提煉觀點(diǎn)（1-2分）

　　（必須圍繞題目主題，必須是結(jié)構(gòu)完整的句子，必須是陳述句）

　�。ǘ┱撌觯罕仨氁允穼�(shí)為論據(jù)（例子）對論題進(jìn)行闡釋（8-9分）

　�、僖笫氛摻Y(jié)合（史實(shí)+對應(yīng)結(jié)論）。

　�、谝话阈枰信e三個(gè)或以上的史實(shí)作為論據(jù)。

　　③可以從廣度（同一方面，呈平行并列關(guān)系的三個(gè)史論，如政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、思想原因等）、深度（不同方面、不同層次的三個(gè)史論，如背景原因、內(nèi)容特點(diǎn)、意義影響等）或正反兩方面（中外、古今、變與不變等；廣度、深度相結(jié)合）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)：對論述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，圍繞主題進(jìn)行升華（1-2分）

　�。ū仨氝M(jìn)行升華，不可簡單重復(fù)題目）

　　類型一：自擬論題類

　　考查方式：在深刻解讀材料信息、題目情境的基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識，得出理性認(rèn)識，自行擬定一個(gè)具體的論題；論題的提煉和擬定，都需要運(yùn)用思維對信息進(jìn)行深刻的解讀、聯(lián)想，進(jìn)而形成自己的歷史感悟，自我構(gòu)建觀點(diǎn)。

　　題目類型：

　�。�1）開放型自擬論題類型：提取．．．信息，自擬論題，并闡述；

　�。�2）限定性自擬論題類型：提取．．．信息，圍繞．．．（主題）自擬論題，并闡述。

　　設(shè)問類型：

　　（1）“就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)論題，并予以闡釋”

　�。�2）“從材料中提出一個(gè)論題，結(jié)合所學(xué)知識，加以論述”；

　�。�3）“圍繞．．．自行擬定論題，并對論題進(jìn)行闡述”。

　　答題思路：

　　1．研究設(shè)問

　�。�1）閱讀題目，研究具體要求，分析限定語，領(lǐng)悟試題立意；

　�。�2）判斷題目類型，如根據(jù)設(shè)問“擬定．．．”的特征，判斷題目為自擬論題類開放探究題。

　　2．?dāng)M定論題

　�。�1）通讀材料，通過層次劃分與核心詞查找確定主旨，將其確定為材料的核心論點(diǎn)；

　�。�2）若有幾個(gè)并存的論點(diǎn)或兩個(gè)截然相反的論點(diǎn)，要慎重選擇其中一個(gè)作為核心論題，立場要鮮明，言簡意賅，須形成判斷句式。

　　3．論證論題

　�。�1）結(jié)合史料和所學(xué)知識，對擬定的論題與論據(jù)之間的邏輯因果關(guān)系進(jìn)行歷史解釋；

　�。�2）選用的史實(shí)論據(jù)與論題必須構(gòu)成邏輯因果關(guān)系；闡述過程務(wù)必言簡意賅，不要過度解釋。

　　4．總結(jié)升華

　�。�1）對論據(jù)與史實(shí)進(jìn)行總結(jié)，照應(yīng)觀點(diǎn)；

　�。�2）提升觀點(diǎn)的理論層次，滲透歷史唯物主義，滲透家國情懷，說明時(shí)代意義或現(xiàn)實(shí)意義。

　　類型二：觀點(diǎn)論證類

　　考查方式：對材料中觀點(diǎn)做出判斷，進(jìn)行闡釋、評述、論證，無需自行擬定新觀點(diǎn)。評論的對象不是具體的歷史事物或歷史現(xiàn)象，而是歷史觀點(diǎn)。

　　命題角度：

　�。�1）材料大多出自歷史學(xué)者的著作，常以一段歷史結(jié)論型或歷史解釋材料為載體命制問題；

　�。�2）以宏觀和開放的視角重新審視歷史事件和歷史現(xiàn)象，公正、客觀地綜合運(yùn)用所學(xué)知識歸納、論證觀點(diǎn)。

　　題目類型：

　�、偬峁┮粍t或多則材料，從材料中提煉概括觀點(diǎn)并加以評論（析、述）；

　�、俨牧现杏卸鄠€(gè)觀點(diǎn)，依據(jù)材料和所學(xué)，選擇你贊同的一種（或兩種），并加以評論（析、述）；

　　②直接提供史學(xué)界對某事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的觀點(diǎn)，依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，對觀點(diǎn)進(jìn)行評論（析、述）。

　　答題思路：

　　1．明確設(shè)問要求：

　　帶著問題對材料進(jìn)行分層、分點(diǎn)閱讀，找出可要求概括的或隱含的關(guān)鍵語句。

　　2．提煉、選定觀點(diǎn)：

　　（1）研讀材料的基礎(chǔ)上，提煉出符合題目要求的觀點(diǎn)；

　�。�2）從提煉出的多種觀點(diǎn)中，選出自已最有把握論證的觀點(diǎn)；

　�。�3）選出的觀點(diǎn)要做到立場鮮明、言簡意賅且為陳述判斷句。

　　3．搜尋史實(shí)進(jìn)行論證：

　　即史論結(jié)合論證，用2-4則史料來論證，做到一則史料一論證，然后下一個(gè)總結(jié)論，史料要與觀點(diǎn)邏輯一致。

　　4．總結(jié)提升、組織答案：

　�。�1）總結(jié)要呼應(yīng)開頭，語言上不能與開頭重復(fù)，最好能對觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和升華；

　�。�2）組織答案要表述成文，最好是三段式，不要序號化；注意字?jǐn)?shù)限制，一般要寫滿；語言要精練，切中要點(diǎn)；論證過程應(yīng)有“歷史味”，用學(xué)科語言，做到言必有據(jù)。

　　類型三：信息闡釋類

　　含義：即“歷史解釋”，通常是指運(yùn)用一定的理論、概念、方法，以史實(shí)為依據(jù)、探明歷史因果、闡釋歷史意義和客觀評判的過程。

　　考查方式：以文字、圖片、表格等形式為載體，對歷史事件或歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋、說明、闡述、論證等。

　　題目類型：

　�。�1）信息提取說明類：從材料中提取兩條或兩條以上信息，用準(zhǔn)確簡明的語言概括，并對提取的信息從因果關(guān)系等方面進(jìn)行說明。

　　（2）信息觀點(diǎn)論述類：審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點(diǎn)，依托材料并結(jié)合所學(xué)進(jìn)行闡釋。

　�。�3）設(shè)問類型：①根據(jù)材料談?wù)勀銓Γ睦斫猓虎趯Σ牧线M(jìn)解讀；③依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對．．．做出合理解釋。

　　類型四：歷史短文類

　　考查方式：①考查學(xué)生準(zhǔn)確辨析史料的價(jià)值，從圖畫中發(fā)現(xiàn)并提取有效信息，運(yùn)用有效信息并結(jié)合其時(shí)代環(huán)境等所學(xué)知識，組織語言系統(tǒng)表述的能力。

　　②鑒別史料作者的意圖和目的，辨析和整合史料的有效內(nèi)容和價(jià)值，依據(jù)正確的歷史觀和認(rèn)知方法，對歷史現(xiàn)象及各種關(guān)聯(lián)進(jìn)行客觀敘述，獨(dú)立探究歷史問題，提出新的解釋。

　　題型特點(diǎn)：

　　1．形式多樣：命題形式和材料的呈現(xiàn)形式多變，如地圖、圖片、目錄、公式、表格等等。

　　2．重大主題、內(nèi)容開放：命題內(nèi)容往往涉及歷史的核心素養(yǎng)和重大學(xué)科理論問題，如唯物史觀、家國情懷；或抗日戰(zhàn)爭相關(guān)學(xué)術(shù)問題、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、文化交流、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。

　　3．立意高遠(yuǎn)、開放性強(qiáng)：史學(xué)價(jià)值立意和社會立意、價(jià)值立意相結(jié)合，立意開放而高遠(yuǎn)，體現(xiàn)歷史學(xué)科“以史為鑒”“經(jīng)世致用”的學(xué)科功能。

　　4．題目明確：一般會提供明確的題目，“以．．．為題”。

　　解題步驟：

　　步驟一看問題：審清題目具體要求，有針對性的解答。

　　步驟二讀材料：

　　泛讀：找出材料關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句，劃分層次。

　　精讀：將關(guān)鍵詞句和所學(xué)知識聯(lián)系。

　　步驟三寫答案：寫答案：要求段落化、要點(diǎn)化但不主張序號化

　　在組織答案時(shí)要分三段：第一段觀點(diǎn)部分，字?jǐn)?shù)要求20-30字；第二段：史論結(jié)合論證部分，字?jǐn)?shù)要求100-150字；第三段總結(jié)部分，字?jǐn)?shù)要求20-30字；因此總字?jǐn)?shù)為150--200字區(qū)間。

　　第一段：觀點(diǎn)部分。

　　閱讀材料基礎(chǔ)之上，準(zhǔn)確、全面地概括出材料中的基本觀點(diǎn)，用專業(yè)語言寫出你從材料中提煉出來的觀點(diǎn)。立場鮮明，論點(diǎn)要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。

　　提出論點(diǎn)要注意六點(diǎn)：

　　（1）不能寫成短語，必須形成判斷句式；

　　（2）不能含糊不清、摩棱兩可；

　　（3）不能長篇大論卻不知所云；

　　（4）不能完全拋開材料中的觀點(diǎn)，這樣就跑題了；

　�。�5）學(xué)生存在誤區(qū)，為了搶時(shí)間作答，沒有完整、準(zhǔn)確的閱讀材料，斷章取義，隨便把材料中的任意一句話當(dāng)成題目要論證的觀點(diǎn)，導(dǎo)致全盤皆輸。這樣會導(dǎo)致論文的論點(diǎn)殘缺，進(jìn)而導(dǎo)致論證角度狹窄，論證過程無法展開。

　�。�6）提煉出觀點(diǎn)后，一定不要急著下筆作答，花一分鐘左右的時(shí)間在大腦構(gòu)思如何表態(tài)有利于你接下來的論證，而不是按照你的初衷去表態(tài)。可以簡單寫個(gè)提綱，這樣才能一氣呵成。

　　由于材料常以圖表、外語翻譯語言、文言文等方式呈現(xiàn)，對于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語言能力的要求較高，因而考生普遍感到棘手，這就要求考生在平時(shí)訓(xùn)練中務(wù)必下大氣力予以突破。

　　第二段：史論結(jié)合論證部分。

　　在這一部分中要求從2--4則史料來論證觀點(diǎn)，并且做到一則史料一論證，而不是堆積史料，然后下一個(gè)總結(jié)論。表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。史料與論點(diǎn)在邏輯上邏輯一致，論據(jù)要具有說服力，要能夠支撐和證明論點(diǎn)。語言專業(yè)，論文的語言要符合歷史專業(yè)性要求，要使用專業(yè)術(shù)語，盡量回避生活化、文學(xué)化語言。

　　運(yùn)用“4W1H”方法就能很好的做到史論結(jié)合。“4W1H”就是When（時(shí)間）、Why（背景）、Who（誰）、What（做了什么）（以上四W構(gòu)成史料）、How（怎么樣，構(gòu)成史論）。例如：洋務(wù)運(yùn)動我們可以這樣描述：19世紀(jì)60年代（When）清政府面臨內(nèi)憂外患（Why），地主階級洋務(wù)派（Who）在中體西用思想指導(dǎo)下，創(chuàng)辦近代軍用工業(yè)、民用工業(yè)、派遣留學(xué)生、建立近代海軍（What），洋務(wù)運(yùn)動開啟了中國近代化進(jìn)程，但其根本目的維護(hù)清王朝專制統(tǒng)治，未能實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵目的。（How）。

　　第三段：評論部分。

　　用理論來論證這個(gè)觀點(diǎn)或?qū)懣偨Y(jié)性語言。這個(gè)結(jié)論一定要結(jié)合這道題目的內(nèi)容寫出，依據(jù)歷史唯物主義和文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀等史觀以及歷史發(fā)展的趨勢等來論證。不能簡單重復(fù)總觀點(diǎn)，必須作內(nèi)涵表述，上升到規(guī)律、本質(zhì)、實(shí)質(zhì)、正確做法。要呼應(yīng)開頭，但在語言上不能與開頭重復(fù)，最好能對觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和升華。

　　格式規(guī)范，不能以問答題的答題格式來作答，語言不能條文化、序號化，不要寫類似于“觀點(diǎn)”、“論證”、“結(jié)尾”這樣的提示語，每段開頭不要頂格，要空兩格。