統(tǒng)編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講全國卷原卷版二(3)

　　李白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。

　　天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

　　白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。

　　白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。

　�。ü�(jié)選自元代辛文房《唐才子書李白傳》）

　　10．(3分)下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）

　　A．嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐/旁若無人

　　B．嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐/旁若無人

　　C．嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐旁/若無人

　　D．嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐旁/若無人

　　11．(3分)下列對文中加點字的有關文化常識解說，不正確的一項是（）

　　A．五岳：東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山的總稱。

　　B．謝公：指北朝詩人謝靈運。謝靈運喜歡游山，游天姥山時，曾在剡溪居住。

　　C．翰林：文中“不知翰林至此”，此處“翰林”，是指李白在翰林院中曾任供奉一職，其主要任務是宴飲陪侍皇帝并寫應和詩文聊以娛樂。

　　D．辟：由中央官署的高級官僚或地方政府的官吏征聘，然后向上薦舉，任以官職。

　　12．(3分)下列對原文有關內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

　　A．李白天賦異稟，連出生都頗富神秘色彩。李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有白字，他十歲時就通曉五經(jīng)，曾夢見筆頭生花，此后即才華橫溢。

　　B．賀知章對李白曾有知遇之恩。賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經(jīng)賀知章的推薦，擔任翰林。

　　C．郭子儀曾有恩于李白。后來，李白有難，郭子儀又請求官府赦免李白的死罪。

　　D．李白天性崇尚自由。在朝廷上下，李白都表現(xiàn)出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不摧眉折腰事權貴的人。

　　13．(10分)把文中劃橫線的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　�。�1）力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。

　�。�2）璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。

　�。ū绢}9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

　　燒歌

　　[唐]溫庭筠

　　起來望南山，山火燒山田。微紅夕如滅，短焰復相連。差差向巖石，冉冉凌青壁。低隨回風盡，遠照檐茅赤。

　　鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然。自言楚越俗，燒畬為早田。豆苗蟲促促，籬上花當屋。廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟。新年春雨晴，處處賽神聲。持錢就人卜，敲瓦隔林鳴。卜得山上卦，歸來桑棗下。吹火向白茅，腰鐮映赪蔗。風驅(qū)槲葉煙，槲樹連平山。迸星拂霞外，飛燼落階前。仰面呻復嚏，鴉娘咒豐歲。

　　誰知蒼翠容，盡作官家稅。

　　14．(3分)下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（）

　　A．詩歌第一部分詳細展現(xiàn)了南山燒畬的全過程，山火燒山田，山火似滅又復燃，而后燒向山崖和石壁，直到燒紅了茅屋屋檐。

　　B．詩歌第二部分大寫特寫農(nóng)民燒畬種田的盛況，既表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的辛勤和農(nóng)民的善良，也為最后揭露官府的重稅埋下伏筆。

　　C．詩歌第三部分言簡意賅，農(nóng)民的勞動成果竟全被統(tǒng)治階級以官家稅的形式搶走，表達了作者對統(tǒng)治者大肆掠奪百姓的批判。

　　D．詩歌結(jié)構(gòu)新穎，詩人先寫自己所見，再寫自己所聞，所見與所聞互相補充，最后兩句點題，詩文情節(jié)波瀾起伏，曲折多變。

　　15．(6分)試分析本詩與楊萬里《插秧歌》在語言特色方面的異同點。

　　16．（本題6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

　�。�1）《勸學》中“               ，               ”兩句，以動物舉例，從相反的角度論證學習應當保持專一。

　　（2）《師說》中韓愈用“               ，                ”兩句寫出古代圣人的杰出及對待從師學習的正確做法。

　�。�3）文人親近自然以抒己懷，《赤壁賦》中，描繪暢游江河的詩句是“            ，                ”。

　　三、語言文字運用（共20分）

　�。ū绢}10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　弘揚中華美育精神，用美育涵養(yǎng)美麗心靈，不妨從引導年輕人熱愛藝術開始。古往今來，中華大地上各種藝術形式和多種藝術風格交匯碰撞，藝術作品 ① 。透過敦煌壁畫，可以感受中西文化交流融合的歷史，體會不同文化相融的魅力；透過杭州2023年亞運會場館“大蓮花”可以感受中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，欣賞豐富多彩的中國元素……經(jīng)過認識和理解優(yōu)秀的中華大地上的藝術作品，年輕人可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增加文化自覺和文化自信。引導年輕人了解、欣賞中國文藝作品之美，有助于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強中國大的志氣、骨氣、底氣。在 ② 的中華美學傳統(tǒng)中，古代先賢們秉承“德藝雙馨”“藝品如人品”等理念，將優(yōu)秀道德情操和家國情懷融入美學的內(nèi)容與形式之中，并通過文學藝術作品呈現(xiàn)出來， ③ 地感染著一代代中華兒女。

　　17．(3分)請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

　　18．(4分)文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

　　19．(3分)下列各句中的引號，和文中畫橫線處的引號作用相同的一項是（）

　　A．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生的行動寫照。

　　B．在“娛樂至上”的環(huán)境下，一些網(wǎng)絡平臺、綜藝節(jié)目以及影視作品不惜挑戰(zhàn)社會公序良俗。

　　C．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

　　D．幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。

　　（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　行走異常、肢體不協(xié)調(diào)、精神遲鈍并且時而癲癇發(fā)作，一個城鎮(zhèn)中大街小巷都游蕩著這樣的人群。 ① ，而是二十世紀六七十年代的日本水俁鎮(zhèn)的真實景象。這就是日后轟動世界的“水俁病”，其罪魁禍首就是甲基汞。

　　汞（水銀）進入海洋的主要途徑是工業(yè)廢水、含汞農(nóng)藥的流失，以及含汞廢氣的沉降。它們在海底泥里能夠通過一種叫甲基鈷氨素的細菌作用變成毒性十分強烈的甲基汞。甲基汞每年能以1%的速率釋放出來，對上層海水形成二次污染。人們長期食用海域中含汞的海產(chǎn)品， ② ，溶解在人的脂肪里，并且大部分聚集在人的腦部，侵害神經(jīng)細胞，破壞掌握身體平衡的小腦和知覺系統(tǒng)；造成腦損傷，進而威脅生命。

　　據(jù)統(tǒng)計，有數(shù)十萬人成了水俁灣中甲基汞的受害者。日本的工業(yè)發(fā)展 ③ ，但難以挽回生態(tài)環(huán)境的破壞。而貽害無窮的公害病也使日本政府和企業(yè)付出了極其昂貴的治理、治療和賠償?shù)拇鷥r。

　　20．(6分)請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

　　21．(4分)除了水銀帶來的“水俁病”，其他公害也時有發(fā)生。你認為造成這些災難的本質(zhì)原因是什么？并請擬寫一條標語，表達你對此類公害事件的態(tài)度。

　　四、作文（共60分）

　　22．（本題60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

　　關于讀書，有人認為要去粗取精，有人認為開卷皆有益；有人認為要鍥而不舍地追求真知真理，有人認為只用隨性自然地獲得精神愉悅；有人認為要守住孤獨沉下去，有人認為要走進生活用出來……

　　關于“讀書”，你有何感悟和看法？請寫一篇文章。

　　要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

  編輯推薦：統(tǒng)編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講匯總

掃碼添加企業(yè)微信

免費打包領取

　　2024年統(tǒng)編版【語文】期末知識點【全科知識點】

　　更多免費服務【2024最新考試試卷、書籍領取】等